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通用技术学科与环境、能源、资源以及生命科学等学科联系紧密，属于多学科交叉共育的综合学科。通用技术教师是学生技术学习的倡导者、参与者，在技术教育教学活动中具有不可替代的主导、引领示范作用；应积极践行党的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，坚定信念、站稳立场，选准高中通用技术教学活动切入点，开展可持续发展的教育，对培养学生的创新精神、创新技能、拓宽知识面必将产生深远的影响。近年来，我校通用技术教学坚持开展了一系列环保教育教学活动。
技术活动开展难、开支大。以一次制作“T”形或“L”形木结构的水平考核题目训练为例，如果按最初考核要求，全年级开齐实验，按“做一备一”的实验准备，1400余人所需材料足足够载重一吨半的小货车拉一车，开销要2000元左右。一次活动学校经费也还支撑得起，但一学期开10多次课，恐怕就得打个问号了。难怪有人说，通用技術理论学习可行，操作实践困难。技术学习离不开实践，实践出真知，得另找出路，解决实验材料问题。我校通用技术教研组成员在备课、上课、课余等方面，端正心态、开动脑筋，一心为学生学习通用技术创造条件，多方求材、慧眼识材、积得良材、实践有“材”、学生得才。
1.木工“材路”广，“材源”茂
“材”源一：校园修枝巧利用。每到开学和春夏交替之季，为防止下大雨时一些长势危险的树枝会意外断裂伤人，都要修枝剪树，许多树枝材料便被白白地送进了垃圾厂。于是，我们便将那些剪下的树枝根据需要选取一些搬到操作室，作好安全预案；给学生布置任务：每人锯下厚度为10mm的圆片。根据实际情况进行分段后分组供学生练习木工锯割，女生锯小树杈，男生锯大树杈，轮流进行；让学生体验划线、锯割等的技巧和方法。
“材”源二：材料再利用。每次技能考核后都有很多“T”形或“L”形、合页连接等制作工艺欠佳的木结构，可拆开后锯成长度为150mm的小段，下发给各小组，规定任务：每人制作一个10mm×10mm见方的小木方，以此训练学生的木工基本技能。
“材”源三：废物再利用。学校总务部门维修后拆下的无用木地板、木方余料等，请总务部门领导协助收集，也可广得“贤材”。我们将其用于参赛或制作木工创意作品，如多功能学习用品盒、收纳盒、自制MP3小音响等。
“材”源四：小区垃圾房的小型木制家具。我国在垃圾分类处理方面相对滞后，有不少人家在淘汰旧家具时通常将其放在小区楼下或垃圾房旁边，供有需要的人家捡去用。多数淘汰的旧家具被拾荒者弄坏或日晒雨淋破坏后才被垃圾车运走。家具上面有“良材”，但拆解有困难，只适合选取能搬动的小型结构利用。
2.金工之材多，留心处处是
大多数学生爱喝饮料，金属易拉罐易收集，有铁皮做的、有铝合金做的，只要喝完后用清水洗净晾干，即可备用。设计、分解、剪切、造型、拼接、打孔等工艺的学习，离不开金属加工。技能考核时，也有人用市面上的金属皮制作长方形、圆形等基本形状，考完后便无多大用，这些亦可再利用。
3.电工电子材，大都电教来
学校电教室有许多报废的电教设备，充分利用可以更环保地学习电工电子技术。如老旧录放音机、电视机、计算机及其相关设备，多数老化或少数损坏，可以开发电子技术类的课程。将报废的旧电教设备进行分门别类，做好清洁后，整齐摆放到器材准备室货架上，让学生观摩和进行拆装，了解以往的电子、机械类家电的设计结构和控制原理，作为学习现代电器控制的基础，帮助理解现代电子发展的前世今生。另外，老师带领学生对常用的充电台灯进行电池改进，对MP3播放器、耳塞等易损电子产品维修，借此初步学习电子技术、控制技术、维修技术。
4.综合类，多多益善，注意卫生，存放有序
写完的笔芯，捆绑教材用的打包带，家中不用的旧衣物，家中用完的包装盒、瓶、盖、纸张等日常用品，都可以拿来作为通用技术课的材料，材源更广泛。正所谓，一双慧眼无需借，只缘身在“材”山中。只要认真熟悉教学大纲和教材体系，心中记事，满眼是“材”，慧眼自来。大者大可为、小者小作为，爱心永存、善念永记，一切皆可为良材，物尽其用。
积累“良材”，智慧用材，解决环保用材
智慧选材，巧妙设计学生实践活动主题尤其重要。按照通用技术大纲精神，结合我校学情、校情、师情，将各章节系统知识、技能逐一梳理，分门别类理清脉络，找准师生技术活动所需器材类型、数量、质量、安全性能等，从木工、金工、电工电子、综合技术等方面，将简化归纳过的“问题 → 方案 → 制作 → 优化 → 说明”设计的一般过程作为活动指引线，有机地融入专题技术学习活动中，实现技术学习实践的本土化。我们通过研讨，有选择地设计了一系列的通用技术绿色环保专题教育教学活动。
1.木工技术类
为了节约耗材，我们设计任务时考虑到人多耗材用量大、花费高、浪费大的特点，将重点训练的工艺流程，如站姿、测量、画线、夹持、起锯角度、锯割要领、锉削、评测等，与锯、锉、凿、刨、钻、锤、钉、钉冲等工具使用常识讲解相结合。在技能训练活动中，我们设计了适合寻找和搜集材料制作活动的如下主题。
初级版：如利用锯、锉工具，进行“小木方，大智慧”制作。设计制作一只10mm×10mm见方的小木方；用树枝制作小圆片、用干树枝制作棋子等粗中有细的技术活动。
升级版：孔明锁的制作、简易木屋的搭建，设计难度加大，由爱好者课余选做，提高学习兴趣和动手能力。
高级版：斗拱结构制作、用松木条设计制作承重桥梁、纸桥承重结构制作等，具有一定难度，属于木工搭榫、扣榫、斗榫的榫柳结构设计类活动。2016年5月，我们指导的学生张竞文制作了“单昂三踩斗拱模型”，获四川省第八届中小学劳技教育创新作品大赛三等奖。
2.金工技术
我们设计了“废旧铝合金变身小饰品”活动，利用学校报废的旧铝合金窗网格，截断成100mm的小段后分给学生，练习金属锯割、锤打、锉削、磨削，制成各式各样的小饰品、小工艺品。学生制作趣味浓厚、热烈。 在“金属丝创意制作”中，一位女生制作了一只绣花的钢丝鞋。男生则做了粗铁丝弯制的自行车、台灯；金属易拉罐的剪切与工艺创作中通过提前布置任务，进行收集准备，各小组成员利用金工铁皮剪、样冲、钳工锤、锉等工具进行金属薄片的设计制作。在技能考核中作品花样百出，女生像做剪纸一样，对彩色的金属易拉罐铝片进行造型、定型，拼接五彩大花、小花、圣诞树、睁一只眼闭一只眼的猫头鹰贴画。男生则喜欢剪拼一些赛车、自行车、飞机、形状莫名的五彩“航空器”，或敲打出各式的铁盒、蒸笼、菜刀、宝剑之类，寓教于乐、玩味十足！
2016年12月，我们带领李鸿儒、刘航江、董珂玮、周彦夫四位学生组队参加四川省第九届网络技术活动。学生找材料、设计制作方案、手工锯、锉、攻丝、连接、调试、检测、制作演讲内容、进行比赛展示等，用铝锅盖、旧课桌腿等老式而又特别能训练钳工操作技能的材料制作创意作品，取得了高中组无碳小车制作比赛省二等奖成绩；值得一提的是，经过此次比赛，这几位学生的学习状态明显改善，成绩都有较大的提高。
3.电工、电子技术
根据学校实情，有不少淘汰报废的电子电器设备可进行“为旧收录机加装MP3解码板”“电子设备的‘前世今生’”“电脑主机简易除尘”“拆装旧电脑主机学习DIY计算机”专题学習等。2016年11月，根据学生学习技术的情况，我们设计了“主机灰尘的简易清理”专题训练课，获中国中小学教育学会评比一等奖。
4.综合技术类
利用身边的有安全保障的废旧物品或余料，我们设计了“创意环保作品设计”“废弃中性笔杆的结构捆扎”“真果粒的‘秘密’”“利用旧衣服布料制作小布偶”“纸桥承重制作比赛”等活动。2016年5月，我们指导学生制作“便携式USB食品加热袋”，参加四川省第八届中小学劳技教育创新作品大赛，获省二等奖。
通用技术实践活动，不仅要解决广开“材路”、广积良“材”，还应该充分利用学校现有资源，进行智慧设计、精心布局、系统安排。本着“安全、实用、节俭、方便、现代、精致”的技术学习原则，我们努力践行绿色环保的通用技术教育教学理念，通过课堂教学与实践，把可持续发展理念贯穿在教学活动始终，引领学生树立环保意识，养成高效、合理、低碳使用材料的习惯，促进可持续发展教育落地生根、深入人心。
作者单位：四川攀枝花市第三高级中学
广开“材路”，广积“良材”，解决无米之饮
技术活动开展难、开支大。以一次制作“T”形或“L”形木结构的水平考核题目训练为例，如果按最初考核要求，全年级开齐实验，按“做一备一”的实验准备，1400余人所需材料足足够载重一吨半的小货车拉一车，开销要2000元左右。一次活动学校经费也还支撑得起，但一学期开10多次课，恐怕就得打个问号了。难怪有人说，通用技術理论学习可行，操作实践困难。技术学习离不开实践，实践出真知，得另找出路，解决实验材料问题。我校通用技术教研组成员在备课、上课、课余等方面，端正心态、开动脑筋，一心为学生学习通用技术创造条件，多方求材、慧眼识材、积得良材、实践有“材”、学生得才。
1.木工“材路”广，“材源”茂
“材”源一：校园修枝巧利用。每到开学和春夏交替之季，为防止下大雨时一些长势危险的树枝会意外断裂伤人，都要修枝剪树，许多树枝材料便被白白地送进了垃圾厂。于是，我们便将那些剪下的树枝根据需要选取一些搬到操作室，作好安全预案；给学生布置任务：每人锯下厚度为10mm的圆片。根据实际情况进行分段后分组供学生练习木工锯割，女生锯小树杈，男生锯大树杈，轮流进行；让学生体验划线、锯割等的技巧和方法。
“材”源二：材料再利用。每次技能考核后都有很多“T”形或“L”形、合页连接等制作工艺欠佳的木结构，可拆开后锯成长度为150mm的小段，下发给各小组，规定任务：每人制作一个10mm×10mm见方的小木方，以此训练学生的木工基本技能。
“材”源三：废物再利用。学校总务部门维修后拆下的无用木地板、木方余料等，请总务部门领导协助收集，也可广得“贤材”。我们将其用于参赛或制作木工创意作品，如多功能学习用品盒、收纳盒、自制MP3小音响等。
“材”源四：小区垃圾房的小型木制家具。我国在垃圾分类处理方面相对滞后，有不少人家在淘汰旧家具时通常将其放在小区楼下或垃圾房旁边，供有需要的人家捡去用。多数淘汰的旧家具被拾荒者弄坏或日晒雨淋破坏后才被垃圾车运走。家具上面有“良材”，但拆解有困难，只适合选取能搬动的小型结构利用。
2.金工之材多，留心处处是
大多数学生爱喝饮料，金属易拉罐易收集，有铁皮做的、有铝合金做的，只要喝完后用清水洗净晾干，即可备用。设计、分解、剪切、造型、拼接、打孔等工艺的学习，离不开金属加工。技能考核时，也有人用市面上的金属皮制作长方形、圆形等基本形状，考完后便无多大用，这些亦可再利用。
3.电工电子材，大都电教来
学校电教室有许多报废的电教设备，充分利用可以更环保地学习电工电子技术。如老旧录放音机、电视机、计算机及其相关设备，多数老化或少数损坏，可以开发电子技术类的课程。将报废的旧电教设备进行分门别类，做好清洁后，整齐摆放到器材准备室货架上，让学生观摩和进行拆装，了解以往的电子、机械类家电的设计结构和控制原理，作为学习现代电器控制的基础，帮助理解现代电子发展的前世今生。另外，老师带领学生对常用的充电台灯进行电池改进，对MP3播放器、耳塞等易损电子产品维修，借此初步学习电子技术、控制技术、维修技术。
4.综合类，多多益善，注意卫生，存放有序
写完的笔芯，捆绑教材用的打包带，家中不用的旧衣物，家中用完的包装盒、瓶、盖、纸张等日常用品，都可以拿来作为通用技术课的材料，材源更广泛。正所谓，一双慧眼无需借，只缘身在“材”山中。只要认真熟悉教学大纲和教材体系，心中记事，满眼是“材”，慧眼自来。大者大可为、小者小作为，爱心永存、善念永记，一切皆可为良材，物尽其用。
积累“良材”，智慧用材，解决环保用材
智慧选材，巧妙设计学生实践活动主题尤其重要。按照通用技术大纲精神，结合我校学情、校情、师情，将各章节系统知识、技能逐一梳理，分门别类理清脉络，找准师生技术活动所需器材类型、数量、质量、安全性能等，从木工、金工、电工电子、综合技术等方面，将简化归纳过的“问题 → 方案 → 制作 → 优化 → 说明”设计的一般过程作为活动指引线，有机地融入专题技术学习活动中，实现技术学习实践的本土化。我们通过研讨，有选择地设计了一系列的通用技术绿色环保专题教育教学活动。
1.木工技术类
为了节约耗材，我们设计任务时考虑到人多耗材用量大、花费高、浪费大的特点，将重点训练的工艺流程，如站姿、测量、画线、夹持、起锯角度、锯割要领、锉削、评测等，与锯、锉、凿、刨、钻、锤、钉、钉冲等工具使用常识讲解相结合。在技能训练活动中，我们设计了适合寻找和搜集材料制作活动的如下主题。
初级版：如利用锯、锉工具，进行“小木方，大智慧”制作。设计制作一只10mm×10mm见方的小木方；用树枝制作小圆片、用干树枝制作棋子等粗中有细的技术活动。
升级版：孔明锁的制作、简易木屋的搭建，设计难度加大，由爱好者课余选做，提高学习兴趣和动手能力。
高级版：斗拱结构制作、用松木条设计制作承重桥梁、纸桥承重结构制作等，具有一定难度，属于木工搭榫、扣榫、斗榫的榫柳结构设计类活动。2016年5月，我们指导的学生张竞文制作了“单昂三踩斗拱模型”，获四川省第八届中小学劳技教育创新作品大赛三等奖。
2.金工技术
我们设计了“废旧铝合金变身小饰品”活动，利用学校报废的旧铝合金窗网格，截断成100mm的小段后分给学生，练习金属锯割、锤打、锉削、磨削，制成各式各样的小饰品、小工艺品。学生制作趣味浓厚、热烈。 在“金属丝创意制作”中，一位女生制作了一只绣花的钢丝鞋。男生则做了粗铁丝弯制的自行车、台灯；金属易拉罐的剪切与工艺创作中通过提前布置任务，进行收集准备，各小组成员利用金工铁皮剪、样冲、钳工锤、锉等工具进行金属薄片的设计制作。在技能考核中作品花样百出，女生像做剪纸一样，对彩色的金属易拉罐铝片进行造型、定型，拼接五彩大花、小花、圣诞树、睁一只眼闭一只眼的猫头鹰贴画。男生则喜欢剪拼一些赛车、自行车、飞机、形状莫名的五彩“航空器”，或敲打出各式的铁盒、蒸笼、菜刀、宝剑之类，寓教于乐、玩味十足！
2016年12月，我们带领李鸿儒、刘航江、董珂玮、周彦夫四位学生组队参加四川省第九届网络技术活动。学生找材料、设计制作方案、手工锯、锉、攻丝、连接、调试、检测、制作演讲内容、进行比赛展示等，用铝锅盖、旧课桌腿等老式而又特别能训练钳工操作技能的材料制作创意作品，取得了高中组无碳小车制作比赛省二等奖成绩；值得一提的是，经过此次比赛，这几位学生的学习状态明显改善，成绩都有较大的提高。
3.电工、电子技术
根据学校实情，有不少淘汰报废的电子电器设备可进行“为旧收录机加装MP3解码板”“电子设备的‘前世今生’”“电脑主机简易除尘”“拆装旧电脑主机学习DIY计算机”专题学習等。2016年11月，根据学生学习技术的情况，我们设计了“主机灰尘的简易清理”专题训练课，获中国中小学教育学会评比一等奖。
4.综合技术类
利用身边的有安全保障的废旧物品或余料，我们设计了“创意环保作品设计”“废弃中性笔杆的结构捆扎”“真果粒的‘秘密’”“利用旧衣服布料制作小布偶”“纸桥承重制作比赛”等活动。2016年5月，我们指导学生制作“便携式USB食品加热袋”，参加四川省第八届中小学劳技教育创新作品大赛，获省二等奖。
通用技术实践活动，不仅要解决广开“材路”、广积良“材”，还应该充分利用学校现有资源，进行智慧设计、精心布局、系统安排。本着“安全、实用、节俭、方便、现代、精致”的技术学习原则，我们努力践行绿色环保的通用技术教育教学理念，通过课堂教学与实践，把可持续发展理念贯穿在教学活动始终，引领学生树立环保意识，养成高效、合理、低碳使用材料的习惯，促进可持续发展教育落地生根、深入人心。
作者单位：四川攀枝花市第三高级中学