【摘 要】
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目的 研究北京地区成人微量元素营养状况,探讨北京地区正常成人微量元素正常参考区间.方法 采集437名首都医科大学在校学生的血浆及全血标本,其中男233名,女204名,用原子吸收
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目的 研究北京地区成人微量元素营养状况,探讨北京地区正常成人微量元素正常参考区间.方法 采集437名首都医科大学在校学生的血浆及全血标本,其中男233名,女204名,用原子吸收分光光度法检测铜（Cu）、锌（Zn）、钙（Ca）、镁（Mg）、铁（Fe）五种微量元素含量.结果 实验结果正常成人全血微量元素参考区间男、女间的差异有统计学意义.不同性别正常成人血浆标本微量元素Ca,Mg的参考区间差异无统计学意义,Cu,Zn,Fe男女间差异有统计学意义.而现有厂家提供的全血、血清参考区间未分男女,且与本次实验测定结果
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肠造口术后并发症在临床较多见,及早采取形之有效的防治措施是控制本病的关键.我院自1992年1月～2002年7月共行肠造口术38例,其中出现并发症7例,占18.7%,现报告如下.……
<正> 结缔组织疾病是一组全身性自身免疫性疾病,轻则丧失生活能力,重则危及生命。上海市中西医结合脉管炎研究所奚九一教授业医数十载,以擅治脉管病而称道杏林。笔者有幸亲聆
教学情境是指在实际教学过程中，教师根据教学内容和学生身心发展特征、兴趣爱好等，通过多媒体等教学手段，整合多方教学资源，为学生呈现的一种学习环境。这个环境当中包括了教室的硬件环境、学生的情感交流氛围以及教师创设的与教学内容相关的真实或者虚拟的场景。高中生处于青春期重要阶段，有着好动、注意力不集中的特点，长期面对课本，难免会产生对文字的排斥心理，而教学情境作为学生与教学内容之间联系的桥梁，在引导学生参
目的探讨肾移植前后血清中sCD30水平与移植术后急性排斥反应的关系。方法利用ELISA试剂盒检测62例肾移植受者移植前、移植后3，7，21d血清中sCD30的水平。结果肾功能衰竭患者移植
“描写”是记叙文写作中不容忽视的重要内容。但综观当下“描写教学”，笔者却发现存在着一些有待进步研探的问题。这些问题催逼着我们必须从理论到实践维度进行较为全面的思考，重新定位中学阶段的“描写”及“描写教学”。 一、“中学记叙文描写教学”的教学现状 目前，中学记叙文教学中，“描写教学”的现状究竟怎样？教者们在具体教授哪些知识？采用哪些教学手段呢？这些紧贴实践脉搏的问题异常重要，但却不易被回答，主要
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目的探讨脂蛋白脂酶基因Ser447stop多态性与脑梗死的关系。方法采用聚合酶链反应和限制性片段长度多态性方法，对63例脑梗死患者和62例正常对照组脂蛋白脂酶基因Ser447stop进行
现阶段中学生由于课程时间紧张、各个学科的课业任务较重，学习时间较长，导致多数学生在课余时间内只想放松，不想预习或自主学习，缺乏自主学习及提前预习的学习积极性，使得现阶段初中语文课堂教学效率较低，无法培养学生们良好的语文学习习惯。因此，教师开展培养学生语文课前深度预习能力的活动就显得尤为重要。一、初中语文课前深度预习的重要性分析 在初中语文课堂教学过程中，培养学生的课前深度预习能力就是要求学生自主
一、学习逻辑思维知识 思维能力就是对事物进行观察、分析等的能力，使用科学化逻辑的处理方式，将自身的思维过程完整地表达出来，其表述得足够清晰且具有条理的能力，就被称之为思维能力。一个人的逻辑思维能力会体现在其的语言表达方面，如果其思维能力比较强，那么其语言表达思路就会比较清晰，且具有条理性。但是若其自身的思维能力低下，那么其表述的内容将会十分混乱，且前言不搭后语。笔者对此进行了深入探究，试图找出提