【摘 要】
:
经过词汇水平测试,了解了自己的词汇量之后,下一步就是如何在原来基础上扩大提高的问题了。为了叙述方便,我把学生的词汇量分为初、中、高三个阶段,并且规定2000词汇以下为初
论文部分内容阅读
经过词汇水平测试,了解了自己的词汇量之后,下一步就是如何在原来基础上扩大提高的问题了。为了叙述方便,我把学生的词汇量分为初、中、高三个阶段,并且规定2000词汇以下为初级阶段,3000至5000为中级阶级,5000以上为高级阶段。处于不同阶段,应该用不同的方法来扩大词汇量。本文侧重谈中、高级阶段词汇量的扩大问题。
After the vocabulary level test and understanding of my vocabulary, the next step is how to expand the problem on the basis of the original. For the sake of narrative convenience, I divided the students’ vocabulary into three stages: beginning, middle, and high. It also stipulates that the following vocabulary for the 2000 is the primary stage, 3,000 to 5,000 for the middle class, and 5,000 for the advanced stage. At different stages, different methods should be used to expand the vocabulary. This article focuses on the expansion of vocabulary in the middle and advanced stages.
其他文献
我国非物质文化遗产保护的规模拓展与水平提升需要一些理论观念的有力支持,与项目代表性相结合的文化整体性就是其中一个重要的概念。以动态发展和建构的思维看待非遗代表性项目与地方文化整体之间的关系,从历史与现实结合、地方与国家兼顾的多重维度对地方文化整体特色进行呈现。作者在此基础上进一步论述如何推进区域内非物质文化遗产项目的整体性保护,使具体的名录项目的传播与共同体文化的整体性认知相得益彰,从而使非遗保护的过程与文化自觉的过程相契合。
在漫长的历史发展过程中,英语逐渐地形成了自己的特点.词汇丰富、语法灵活、词形变化较弱,部分句子结构松散等.这就产生了形成歧义的可能性.英语介词词组的使用,也存在着各
适当地、有针对性地选则几首英语歌曲教给学生,不仅能激发他们学习英语的兴趣’而且能巩固所学知识,并进一步开发智力。我在英语总复习阶段,就运用这种“寓学习内容于歌曲之
英语中有不少成组的同源异义形容词。虽然它们源于同一词根,且音形相似,但貌合神离,词意及运用则大相径庭。因此成为英语词汇学习中的难点之一。为帮助学习者正确理解和掌握
英语“让步”概念的表达方式颇为多见,有连接词引导的从句,也有介词引导的介词短语等其他表达法。本文要谈的是让步状语从句中的几种倒装形式。
The expression of the con
传统是整体,犹如瞬间充满视野的群山,巍峨壮丽但总觉沉重;时尚是细节,恰似偶然涌出的一汪清泉,微小却不容忽视。只有不惧高山险阻,脚踏实地回朔而上,才能寻到那一株属于自己
when,where,why引导的定语从句同其先行词一起可以转换成相应的名词性从句.这时,句子显得简洁明了.如: 1.Thatis the place where he was born. ——Thatiswherehewasborn.
掌握学习教学法的首创者是著名的美国心理学家布卢姆。所谓“掌握学习”,就是使90%以上的学生都能对所学材料达到掌握水平(即完全理解的水平或通常所说的优良)的做法。
Master o
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download and view, this article does not support online access to view profile.
大家知道,动词不定式符号to 在很多情况下都可以省去。这里仅就不定式符号在一些特殊情况下的省略作一简单介绍。1.当两个并列的不定式由and 或or 连接时,第二个不定式结构