【摘 要】
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由于高中阶段与本科阶段的学习生活存在较大差异,很多大一新生进入大学后存在迷茫状态。新生研讨课有助于通过课堂的方式解决他们所关切的问题,激发兴趣。分析设置新生研讨课的目的,将课程分为适应性新生研讨课和学术性新生研讨课两类,对每种类型课程的教学对象、教学内容、教学环境进行阐述。针对"双一流"大学的特征,提出学生比较感兴趣的研讨课内容,研究成果可以为各高校大一新生研讨课的设置提供借鉴。
【基金项目】
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国家自然科学基金,项目编号:71971097；
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由于高中阶段与本科阶段的学习生活存在较大差异,很多大一新生进入大学后存在迷茫状态。新生研讨课有助于通过课堂的方式解决他们所关切的问题,激发兴趣。分析设置新生研讨课的目的,将课程分为适应性新生研讨课和学术性新生研讨课两类,对每种类型课程的教学对象、教学内容、教学环境进行阐述。针对"双一流"大学的特征,提出学生比较感兴趣的研讨课内容,研究成果可以为各高校大一新生研讨课的设置提供借鉴。
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