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摘 要：随着我国经济的快速发展，我国人民愈加重视学生的教育问题，并且逐渐地提高了对教师教学水平的要求。因此，小学数学教师在教学中应根据人民的要求及社会的发展加强对自身教学方式的创新，使用趣味教学法不断的提高学生的学习积极性，促使学生主动参与到教学工作中。以此加强学生对数学知识的学习，促使学生在学习中逐渐地提高自身的学习成绩。
关键词：小学数学;趣味性;实践
引言：由于学生的年龄较小，不具备较强的自制能力，导致学生在学习中不能长时间集中精力学习教师教授的知识。并且教师使用传统的教学方式教育教学会降低课堂教学的氛围，使得学生在学习中逐渐地出现抵触心理，降低学生学习的积极性。因此，教师在教学中应根据学生的学习需求使用趣味性教学方法教学，确保学生可以在充满趣味性的课堂气氛中加强对理论知识的学习。
一、概论
小学生在学习中不能根据家长及教师的要求提高自身學习的主动性，因此，教师在教学中通过提高学生兴趣的方式引导学生学习数学知识，吸引学生的注意力，全身心学习课堂教学知识，进而提高学生的数学学习成绩。学生的注意力及专注性可以极大地提高了学生的思维活跃性，提高学生的思考能力，加强对相关知识的记忆，以此提高学生的学习成绩。教师在教学中应利用学生的好胜心及表现欲提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，确保学生在学习中可以快速的提高自身的学习成绩。教师应根据学生在趣味性学生中的表现合理的设置课堂教学的内容，以此提高学生的学习兴趣，确保学生在学习中可以提高自身的学习成绩[1]。
二、趣味性教学法在小学教学中的实践探索
（一）将游戏教学融入小学课堂
传统式填鸭式教育主要以教师讲授相关知识为主，大量理论性的知识会降低课堂教学氛围，学生在枯燥的学习氛围中逐渐出现抵触心理，导致学生在学习中无法提高自身的学习成绩。教师在引入趣味性教学方式的过程中，应通过游戏的方式引导学生加强对知识的学习，进而提高学生的学习成绩。有趣的小游戏可以减少理论知识教授占用的时间，改善教学气氛，确保学生在参与游戏的过程中可以加强对相关知识的学习。教师可以利用学生的好奇心提高学生的思考能力，在提高学生学习成绩的同时不断提高学生自身的学习能力。
（二）运用动手操作的办法增强课堂的趣味性
现阶段，部分教师在教学中只注重理论知识的教学，但是小学生的年龄较小，在教学中难以跟上教学的进度，会在一定程度上降低教学的难度，影响教学的质量。因此，教师在教学过程中应注意鼓励和引导学生动手操作，在动手操作的过程中培养学生的思维能力及创新能力，使学生在较为轻松愉悦的氛围内学习更多的知识。教师在教学中可以通过实践活动在潜移默化中提高学生对相关知识的学习，并且可以通过游戏的方式提高学生的专注力，保证学生可以深入课堂教学学习数学知识，以此提高学生的认知能力[2]。
（三）运用多媒体的教学方法增强课堂的趣味性
近年来，我国科学技术正在快速的发展，使用科学技术提高自身工作质量已经成为社会发展的趋势。因此，教师在教学工作中应根据学生的学习需求加强对多媒体技术的使用，以此提高学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，使学生主动参与到课堂教学中，以此提高教师对学生的影响。教师可以借助多媒体技术播放视频、图片等，为课堂教学增添一定的趣味性，减少理论知识的教学。促使学生通过视频、图片感悟相关的知识，使学生通过探索的方式加强对数学知识学习，以此促进学生的全面发展。
（四）自编儿歌培养学生的学习兴趣
小学在教学中要求学生具有一定的逻辑能力及思维能力，但是学生的年龄较小，导致学生不能透彻理解相关的知识，在课堂教学中不能教师的引导快速提高自身的学习成绩。因此，教师在教学前应调查学生的学习情况，并根据学生的学习情况自编儿歌帮助学生理解相关的知识，并且加强学生对相关知识的记忆，提高学生的学习成绩。另外，儿歌记忆知识的方式相对教师教授理论知识而言，具有较强的趣味性，可以有效提高学生的学习积极性。
（五）巧设联系，增加学生兴趣
小学生的理解能力及记忆能力较差，不能根据教师的指导提高对理论知识的学习。因此，教师应使用巧设联系的方式，加强学生对相关知识的学习。教师在教学中应根据学生的学习情况及教材的内容将学生学习的相关知识与学生生活中的情境及物品联系，使学生在联系相关情境中体会一定的乐趣，增加课堂教学的趣味性。以此提高学生学习的积极性，提高教师的教学水平。
结论：数学教师在教学中应明确趣味性教学在课堂教学中的作用，并根据学生的知识接受能力及学习习惯使用将游戏教学融入小学课堂，增加实践活动，运用多媒体技术，自编儿歌，巧设联系等多种途径，将趣味性教学引入教学课堂中。以此提高学生的学习兴趣，调动学生课堂教学参与积极性，进而提高学生的实践能力，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]张自强.借助趣味教学法，轻松构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2019（34）：87.
[2]马立国.趣味教学法在高中思想政治课教学中的实践探索[J].学周刊，2017（18）：225-226.
关键词：小学数学;趣味性;实践
引言：由于学生的年龄较小，不具备较强的自制能力，导致学生在学习中不能长时间集中精力学习教师教授的知识。并且教师使用传统的教学方式教育教学会降低课堂教学的氛围，使得学生在学习中逐渐地出现抵触心理，降低学生学习的积极性。因此，教师在教学中应根据学生的学习需求使用趣味性教学方法教学，确保学生可以在充满趣味性的课堂气氛中加强对理论知识的学习。
一、概论
小学生在学习中不能根据家长及教师的要求提高自身學习的主动性，因此，教师在教学中通过提高学生兴趣的方式引导学生学习数学知识，吸引学生的注意力，全身心学习课堂教学知识，进而提高学生的数学学习成绩。学生的注意力及专注性可以极大地提高了学生的思维活跃性，提高学生的思考能力，加强对相关知识的记忆，以此提高学生的学习成绩。教师在教学中应利用学生的好胜心及表现欲提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，确保学生在学习中可以快速的提高自身的学习成绩。教师应根据学生在趣味性学生中的表现合理的设置课堂教学的内容，以此提高学生的学习兴趣，确保学生在学习中可以提高自身的学习成绩[1]。
二、趣味性教学法在小学教学中的实践探索
（一）将游戏教学融入小学课堂
传统式填鸭式教育主要以教师讲授相关知识为主，大量理论性的知识会降低课堂教学氛围，学生在枯燥的学习氛围中逐渐出现抵触心理，导致学生在学习中无法提高自身的学习成绩。教师在引入趣味性教学方式的过程中，应通过游戏的方式引导学生加强对知识的学习，进而提高学生的学习成绩。有趣的小游戏可以减少理论知识教授占用的时间，改善教学气氛，确保学生在参与游戏的过程中可以加强对相关知识的学习。教师可以利用学生的好奇心提高学生的思考能力，在提高学生学习成绩的同时不断提高学生自身的学习能力。
（二）运用动手操作的办法增强课堂的趣味性
现阶段，部分教师在教学中只注重理论知识的教学，但是小学生的年龄较小，在教学中难以跟上教学的进度，会在一定程度上降低教学的难度，影响教学的质量。因此，教师在教学过程中应注意鼓励和引导学生动手操作，在动手操作的过程中培养学生的思维能力及创新能力，使学生在较为轻松愉悦的氛围内学习更多的知识。教师在教学中可以通过实践活动在潜移默化中提高学生对相关知识的学习，并且可以通过游戏的方式提高学生的专注力，保证学生可以深入课堂教学学习数学知识，以此提高学生的认知能力[2]。
（三）运用多媒体的教学方法增强课堂的趣味性
近年来，我国科学技术正在快速的发展，使用科学技术提高自身工作质量已经成为社会发展的趋势。因此，教师在教学工作中应根据学生的学习需求加强对多媒体技术的使用，以此提高学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，使学生主动参与到课堂教学中，以此提高教师对学生的影响。教师可以借助多媒体技术播放视频、图片等，为课堂教学增添一定的趣味性，减少理论知识的教学。促使学生通过视频、图片感悟相关的知识，使学生通过探索的方式加强对数学知识学习，以此促进学生的全面发展。
（四）自编儿歌培养学生的学习兴趣
小学在教学中要求学生具有一定的逻辑能力及思维能力，但是学生的年龄较小，导致学生不能透彻理解相关的知识，在课堂教学中不能教师的引导快速提高自身的学习成绩。因此，教师在教学前应调查学生的学习情况，并根据学生的学习情况自编儿歌帮助学生理解相关的知识，并且加强学生对相关知识的记忆，提高学生的学习成绩。另外，儿歌记忆知识的方式相对教师教授理论知识而言，具有较强的趣味性，可以有效提高学生的学习积极性。
（五）巧设联系，增加学生兴趣
小学生的理解能力及记忆能力较差，不能根据教师的指导提高对理论知识的学习。因此，教师应使用巧设联系的方式，加强学生对相关知识的学习。教师在教学中应根据学生的学习情况及教材的内容将学生学习的相关知识与学生生活中的情境及物品联系，使学生在联系相关情境中体会一定的乐趣，增加课堂教学的趣味性。以此提高学生学习的积极性，提高教师的教学水平。
结论：数学教师在教学中应明确趣味性教学在课堂教学中的作用，并根据学生的知识接受能力及学习习惯使用将游戏教学融入小学课堂，增加实践活动，运用多媒体技术，自编儿歌，巧设联系等多种途径，将趣味性教学引入教学课堂中。以此提高学生的学习兴趣，调动学生课堂教学参与积极性，进而提高学生的实践能力，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]张自强.借助趣味教学法，轻松构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2019（34）：87.
[2]马立国.趣味教学法在高中思想政治课教学中的实践探索[J].学周刊，2017（18）：225-226.