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【摘要】伴随着素质教育的改革，对幼儿的教育也由传统的被动接受转变为以生为本，对于幼儿来说创造力的开发是尤为重要的，这点也是家长以及学校最为看重的。通过手工制作教学实现幼儿的智力开发，不仅能有效提高孩子的创造力，还能对幼儿的身心发展全面提升。本文首先介绍了手工教学的重要性，然后分析了培养幼儿创新能力的手工教学措施，供广大教育工作者参考。
【关键词】手工教学；幼儿；创新能力；培养
一、手工教学对于幼儿创新能力培养的重要性
手工制作品是智慧与艺术的结晶，在制作过程中要求手脑并用。手工制造者把普通的材料通过巧妙的构思和精心的设计，制作出各种不同的艺术品。在整个创作过程中制作者必须集中思想，充分动手，把不同的材料整合利用。对幼儿进行手工教学可以锻炼他们手眼配合以及逻辑思维能力。在著名心理学家苏霍姆林斯基所著的《教育的艺术》中提到：教育工作者要善于发现受教者身上的闪光点并去发展它们，学校不能把孩子的思想约束在条条框框中，而是要积极的鼓励他们独立工作，鼓励他们积极创造。
（一）促进幼儿智力开发
幼儿阶段是幼儿认知的启盟阶段，他们对身边的很多新鲜事物都充满了好奇，好奇的心理驱动着幼儿动手操作，用脑思考。对于幼儿教师来说这正是培养和发展幼儿创造能力的关键时机。无论自然景物，还是生活物件儿，均能使幼儿产生浓厚的制作兴趣。引导、鼓励幼儿接触形式多样的手工材料，能够使幼儿对其产生基本的感知认识，并且能够开阔幼儿的动作思维。与此同时，在触摸手工材料的过程中，幼儿在感官刺激的影响下会激发制作欲望，进而能够发散幼儿想象空间，幼儿的想象力得到发挥，进而能够促进幼儿的智力发育。
（二）提升幼儿审美能力
虽然幼儿的年龄较小，但是幼儿对事物仍有一定的审美标准，幼儿长时间接触经典音乐，以及其他艺术文化，则艺术文化魅力会对幼儿潜移默化的影响，并且幼儿还会懂得欣赏艺术所蕴含的美。从中能够看出，幼儿审美能力并不是天生就有的，需要在后天的學习和生活中不断地加以培养和熏陶。手工教学也是如此，手工本身也是一种艺术，在制作过程中需要手工制作者精心构思设计。手工教育作为艺术教育的一部分，它和艺术教育一样会影响幼儿的审美能力并对这种能力提升起到积极促进作用。
（三）强化幼儿德育教育
幼儿德育教育对幼儿的身心发展具有非常重要的作用，在手工教学中，可以渗透对幼儿进行环保教育，提高他们的环保意识，在他们进行手工的过程中，引导他们意识到环境保护的意义，这对他们未来的发展也会产生深远持久的影响。例如，在手工制作课程中，幼师可以让幼儿带家里的废旧物品作为材料，如废旧纸盒子，塑料瓶等。幼师将废旧物品制作成手工品，幼儿能够从中体会到废弃物品的价值，进而幼儿的环保意识能够从小养成，进而有利于间接对幼儿进行德育教育、强化幼儿的德育水平。
二、培养幼儿创新能力的手工教学措施
（一）丰富教学内容
手工课能够使学习内容在融合实用性、趣味性、艺术性的过程中，激发幼儿的对手工活动的热情。在传统的手工教学中，幼儿只能对教师已经完成的手工作品进行模仿，最终模仿度最高的幼儿能够获得幼师称赞，这在一定程度上影响了幼儿创造能力，长此以往幼儿的思维能力会逐渐下降。在手工课中，幼师应可以适当的探索、利用教材之外的东西开展手工教学活动，并且幼师还可以根据所在地区的自然情况，发挥使用该地的自然资源。例如，福建莆田具有浓厚的地域色彩，并且历史名人辈出，进而幼师开展手工教学时，可以与历史资源相结合，引导幼儿手工描绘历史人物简笔画，促使幼儿在教学内容丰富的基础上提升创新能力。
（二）注重教学过程
对幼儿实施手工制作教学的目标是提高他们的创造思维能力。因此，教师在授教中要注重过程，在过程中让他们体验动手和动脑的乐趣，避免出现教学形式化现象。在有限的课堂时间内，幼师要合理分配手工教学时间以及幼儿动手操作时间，以免因时间分配不合理，降低幼儿对手工学习的积极性，弱化幼儿的创新能力。例如，幼师在手工纸造型这一教学中，幼师首先要明确告知幼儿基本的剪纸原则和注意事项，同时，传授基本的剪纸技巧，然后为幼儿留有充足时间鼓励幼儿兴趣化剪纸、纸张造型，当幼儿手工活动完成后，幼师将每位幼儿的手工作品一一点评，并且多以赞扬式评价、鼓励式评价为主，以此树立幼儿对手工学习的自信心，促进幼儿创新能力、动手实践能力真正提高。
（三）提供制作机会
幼儿在生活中锻炼自身的动手能力，有利于提高大脑的灵活性，有利于促进幼儿大脑健康发育。部分幼儿缺乏动手能力，并且这部分幼儿家长对幼儿过度溺爱，即使幼儿能够动手解决的事情，但是由于家长出于溺爱，幼儿基本的动手权利会被家长无心剥夺，久而久之，幼儿对父母的依赖性会逐渐加大，并且幼儿的动手能力会逐渐降低，创新能力自然得不到有效提升。因此，幼儿家长应从强化幼儿生活本领方面锻炼幼儿动手能力。例如，培养孩子养成自己穿衣的良好习惯，在他们学会穿衣的前提下，鼓励他们用双手做纸壳衣服，并且要让他们注意制作的细节，不仅让孩子可以做出衣服，还要让衣服做的漂亮，提高所制作服装的美观性。
综上所述，通过丰富教学内容、注重教学过程以及提供制作机会等措施发挥手工教学在幼儿创新能力提升方面所起到的促进作用，这不仅能够丰富幼儿的创新思维，而且还会相应提升幼儿的动手能力。与此同时，有利于优化手工教学质量、提高手工教学效率，促进幼儿手工实践能力显著提升。
【关键词】手工教学；幼儿；创新能力；培养
一、手工教学对于幼儿创新能力培养的重要性
手工制作品是智慧与艺术的结晶，在制作过程中要求手脑并用。手工制造者把普通的材料通过巧妙的构思和精心的设计，制作出各种不同的艺术品。在整个创作过程中制作者必须集中思想，充分动手，把不同的材料整合利用。对幼儿进行手工教学可以锻炼他们手眼配合以及逻辑思维能力。在著名心理学家苏霍姆林斯基所著的《教育的艺术》中提到：教育工作者要善于发现受教者身上的闪光点并去发展它们，学校不能把孩子的思想约束在条条框框中，而是要积极的鼓励他们独立工作，鼓励他们积极创造。
（一）促进幼儿智力开发
幼儿阶段是幼儿认知的启盟阶段，他们对身边的很多新鲜事物都充满了好奇，好奇的心理驱动着幼儿动手操作，用脑思考。对于幼儿教师来说这正是培养和发展幼儿创造能力的关键时机。无论自然景物，还是生活物件儿，均能使幼儿产生浓厚的制作兴趣。引导、鼓励幼儿接触形式多样的手工材料，能够使幼儿对其产生基本的感知认识，并且能够开阔幼儿的动作思维。与此同时，在触摸手工材料的过程中，幼儿在感官刺激的影响下会激发制作欲望，进而能够发散幼儿想象空间，幼儿的想象力得到发挥，进而能够促进幼儿的智力发育。
（二）提升幼儿审美能力
虽然幼儿的年龄较小，但是幼儿对事物仍有一定的审美标准，幼儿长时间接触经典音乐，以及其他艺术文化，则艺术文化魅力会对幼儿潜移默化的影响，并且幼儿还会懂得欣赏艺术所蕴含的美。从中能够看出，幼儿审美能力并不是天生就有的，需要在后天的學习和生活中不断地加以培养和熏陶。手工教学也是如此，手工本身也是一种艺术，在制作过程中需要手工制作者精心构思设计。手工教育作为艺术教育的一部分，它和艺术教育一样会影响幼儿的审美能力并对这种能力提升起到积极促进作用。
（三）强化幼儿德育教育
幼儿德育教育对幼儿的身心发展具有非常重要的作用，在手工教学中，可以渗透对幼儿进行环保教育，提高他们的环保意识，在他们进行手工的过程中，引导他们意识到环境保护的意义，这对他们未来的发展也会产生深远持久的影响。例如，在手工制作课程中，幼师可以让幼儿带家里的废旧物品作为材料，如废旧纸盒子，塑料瓶等。幼师将废旧物品制作成手工品，幼儿能够从中体会到废弃物品的价值，进而幼儿的环保意识能够从小养成，进而有利于间接对幼儿进行德育教育、强化幼儿的德育水平。
二、培养幼儿创新能力的手工教学措施
（一）丰富教学内容
手工课能够使学习内容在融合实用性、趣味性、艺术性的过程中，激发幼儿的对手工活动的热情。在传统的手工教学中，幼儿只能对教师已经完成的手工作品进行模仿，最终模仿度最高的幼儿能够获得幼师称赞，这在一定程度上影响了幼儿创造能力，长此以往幼儿的思维能力会逐渐下降。在手工课中，幼师应可以适当的探索、利用教材之外的东西开展手工教学活动，并且幼师还可以根据所在地区的自然情况，发挥使用该地的自然资源。例如，福建莆田具有浓厚的地域色彩，并且历史名人辈出，进而幼师开展手工教学时，可以与历史资源相结合，引导幼儿手工描绘历史人物简笔画，促使幼儿在教学内容丰富的基础上提升创新能力。
（二）注重教学过程
对幼儿实施手工制作教学的目标是提高他们的创造思维能力。因此，教师在授教中要注重过程，在过程中让他们体验动手和动脑的乐趣，避免出现教学形式化现象。在有限的课堂时间内，幼师要合理分配手工教学时间以及幼儿动手操作时间，以免因时间分配不合理，降低幼儿对手工学习的积极性，弱化幼儿的创新能力。例如，幼师在手工纸造型这一教学中，幼师首先要明确告知幼儿基本的剪纸原则和注意事项，同时，传授基本的剪纸技巧，然后为幼儿留有充足时间鼓励幼儿兴趣化剪纸、纸张造型，当幼儿手工活动完成后，幼师将每位幼儿的手工作品一一点评，并且多以赞扬式评价、鼓励式评价为主，以此树立幼儿对手工学习的自信心，促进幼儿创新能力、动手实践能力真正提高。
（三）提供制作机会
幼儿在生活中锻炼自身的动手能力，有利于提高大脑的灵活性，有利于促进幼儿大脑健康发育。部分幼儿缺乏动手能力，并且这部分幼儿家长对幼儿过度溺爱，即使幼儿能够动手解决的事情，但是由于家长出于溺爱，幼儿基本的动手权利会被家长无心剥夺，久而久之，幼儿对父母的依赖性会逐渐加大，并且幼儿的动手能力会逐渐降低，创新能力自然得不到有效提升。因此，幼儿家长应从强化幼儿生活本领方面锻炼幼儿动手能力。例如，培养孩子养成自己穿衣的良好习惯，在他们学会穿衣的前提下，鼓励他们用双手做纸壳衣服，并且要让他们注意制作的细节，不仅让孩子可以做出衣服，还要让衣服做的漂亮，提高所制作服装的美观性。
综上所述，通过丰富教学内容、注重教学过程以及提供制作机会等措施发挥手工教学在幼儿创新能力提升方面所起到的促进作用，这不仅能够丰富幼儿的创新思维，而且还会相应提升幼儿的动手能力。与此同时，有利于优化手工教学质量、提高手工教学效率，促进幼儿手工实践能力显著提升。