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【摘要】作为英语课堂教学的有效延伸，英语课外作业应该更好地为所学的知识来服务，以期进一步提高学生的综合语言运用能力。在小学阶段，为了培养和维持学生学习英语的兴趣，小学英语课外作业更应具备趣味性、创造性、实践性、互动性。
【关键词】小学英语课外作业；优化；特点；重要性
英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是英语教学中不可缺少的环节。优化的英语课外作业可以用来拓宽学生的视野，增强学习的动机，培养学生综合运用语言的能力。它本身对于学生的英语学习有着一定的重要性。本人认为，英语课外作业的重要性可以归纳为以下几点：
1.课外作业可以帮助学生建立良好的学习习惯以及学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生拥有学习的能力是学生真正一生都受用的，良好的学习方法的培养远胜于求得知识本身。因而，教师在进行课外作业的设置时，既要立足于教材的需求，又要放眼于学生的长远发展，培养学生良好的学习方法及习惯，促使他们学习能力的进一步提高。
2.课外作业可以为学生创造自主学习的机会。知识不仅来源于课内，更多的是来自于课外。教师可以通过设置一定的学习任务，激发学生的学习兴趣和热情，促使他们自主地接触课堂以外的知识并寻找解决这一学习任务的策略及方法。学生灵活地运用适合自己的学习方式在一定程度上可以促使學生积极地尝试和体验各种学习经历。因此，课外作业的设置要充分考虑到学生的兴趣及对学生的发展性。
3.课外作业可以为学生提供更为宽阔的展现个性的平台。每个学生都有其独特的个性和独特的认知观以及价值观，因而他们的思考方式、学习需要、学习优势以及学习风格等方面都会有差异。故教师可以根据不同学生的特点来设计作业以求从各个方面激发学生的各种潜能以及独特个性的形成。
4.课外作业可以帮助学生“温故而知新”。语言知识是语言能力的有机组成部分，因而课外作业的设计还要充分考虑到当天所学的基础知识，以巩固和复习，但是要适量。此外，教师可以考虑新的教学内容的教授，可以通过设置一定的作业，来促使学生“知新”。
但是长期以来，英语课外作业的模式封闭僵化，仅限于学科知识范围，作业形式单一，多为死记硬背和机械训练，远离了学生真实的个人生活经历，作业成为了学生的负担，对于学生的成长更是无益。英语课外作业的设置应从学生的角度来考虑并进行设置，以更好地促进学生的发展。本人认为，传统的英语课外作业形式应该加以优化，以迎合新课标的要求。在张婷婷（2006）、钱峰（2007）及本人理解和思考的基础上，笔者将优化的英语课外作业的特点总结如下：
1.英语课外作业要具备趣味性
爱玩是孩子的天性，他们喜欢表演和游戏，喜欢想象和动手操作。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心是新课标对基础教育阶段英语课程所下达的任务。心理学研究表明，兴趣是求知的动力，是激励人们积极行动的主观原因。因而，教师在设计课外作业时，就要充分考虑到学习者自身的年龄段及心理特征所赋予他们的特殊的兴趣及愿望，以生动有趣的作业形式来激发起他们学习英语的兴趣，以促使其积极地参与到英语学习中。
2.英语课外作业要兼具创造性
新课标指出，英语课程要“面向全体学生，注重素质教育”。在注重素质教育的今天，培养小学生创新意识和运用能力成为了大家关注的焦点。小学生处于智力开发的最佳时期，教师则应抓住时机从多方面鼓励学生展开想象，发挥其创新的潜能，培养学生创新精神和创新能力的拓展，让学生从创新中体验成功的愉悦。
3.英语作业要体现实践性
注重实践是素质教育的重要组成部分。新课标指出，英语课程要“采用活动途径，倡导体验参与”，在任务型教学模式中，教师在设计任务时，应以培养学生的实践能力为重点，为学生创设和提供自我实践、自主活动的平台，让学生通过感知、体验与实践等方式，实现任务的目标，感受成功。
4.英语课外作业要注重互动性
新课标倡导任务型教学途径，它指出活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。学生只有通过大量的语言输入与输出，才能更好地促使他们掌握一种语言。本人认为，师生之间、生生之间多加交流、多加互动，可以锻炼学生敢于开口的勇气，培养他们说英语的信心。
5.英语课外作业要能够提高学生综合语言发展能力
学生学英语，并不仅仅要求学生会听说读写，更为重要的是，要让学生在掌握一门语言的基础上，可以较为流利地表达自己的想法，可以较为顺利地与他人进行交流。因而，如何在英语课外作业中体现学生的综合语言发展能力，值得广大的教师探讨与反思。
由此可见，英语课外作业对于促进学生的英语学习以及培养学生的各方面综合发展能力都是有着非常重要的意义的。把英语课外作业同鲜活的现实生活结合起来，创设有利于学习英语的良好环境，丰富学生的课外生活，孩子们必然会在不断的实践中思维日趋开阔，眼界日趋明亮，语言表达日趋完美。因此，英语课外作业的优化必须引起教师的相关注意与探讨。
【参考文献】
[1]张婷婷.让学生体验新型英语作业的乐趣[J].中小学英语教学与研究，2006，（2）.
[2]钱峰.英语作业设计的优化[J].中小学英语教学与研究，2007，（4）.
[3]中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
【关键词】小学英语课外作业；优化；特点；重要性
英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是英语教学中不可缺少的环节。优化的英语课外作业可以用来拓宽学生的视野，增强学习的动机，培养学生综合运用语言的能力。它本身对于学生的英语学习有着一定的重要性。本人认为，英语课外作业的重要性可以归纳为以下几点：
1.课外作业可以帮助学生建立良好的学习习惯以及学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生拥有学习的能力是学生真正一生都受用的，良好的学习方法的培养远胜于求得知识本身。因而，教师在进行课外作业的设置时，既要立足于教材的需求，又要放眼于学生的长远发展，培养学生良好的学习方法及习惯，促使他们学习能力的进一步提高。
2.课外作业可以为学生创造自主学习的机会。知识不仅来源于课内，更多的是来自于课外。教师可以通过设置一定的学习任务，激发学生的学习兴趣和热情，促使他们自主地接触课堂以外的知识并寻找解决这一学习任务的策略及方法。学生灵活地运用适合自己的学习方式在一定程度上可以促使學生积极地尝试和体验各种学习经历。因此，课外作业的设置要充分考虑到学生的兴趣及对学生的发展性。
3.课外作业可以为学生提供更为宽阔的展现个性的平台。每个学生都有其独特的个性和独特的认知观以及价值观，因而他们的思考方式、学习需要、学习优势以及学习风格等方面都会有差异。故教师可以根据不同学生的特点来设计作业以求从各个方面激发学生的各种潜能以及独特个性的形成。
4.课外作业可以帮助学生“温故而知新”。语言知识是语言能力的有机组成部分，因而课外作业的设计还要充分考虑到当天所学的基础知识，以巩固和复习，但是要适量。此外，教师可以考虑新的教学内容的教授，可以通过设置一定的作业，来促使学生“知新”。
但是长期以来，英语课外作业的模式封闭僵化，仅限于学科知识范围，作业形式单一，多为死记硬背和机械训练，远离了学生真实的个人生活经历，作业成为了学生的负担，对于学生的成长更是无益。英语课外作业的设置应从学生的角度来考虑并进行设置，以更好地促进学生的发展。本人认为，传统的英语课外作业形式应该加以优化，以迎合新课标的要求。在张婷婷（2006）、钱峰（2007）及本人理解和思考的基础上，笔者将优化的英语课外作业的特点总结如下：
1.英语课外作业要具备趣味性
爱玩是孩子的天性，他们喜欢表演和游戏，喜欢想象和动手操作。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心是新课标对基础教育阶段英语课程所下达的任务。心理学研究表明，兴趣是求知的动力，是激励人们积极行动的主观原因。因而，教师在设计课外作业时，就要充分考虑到学习者自身的年龄段及心理特征所赋予他们的特殊的兴趣及愿望，以生动有趣的作业形式来激发起他们学习英语的兴趣，以促使其积极地参与到英语学习中。
2.英语课外作业要兼具创造性
新课标指出，英语课程要“面向全体学生，注重素质教育”。在注重素质教育的今天，培养小学生创新意识和运用能力成为了大家关注的焦点。小学生处于智力开发的最佳时期，教师则应抓住时机从多方面鼓励学生展开想象，发挥其创新的潜能，培养学生创新精神和创新能力的拓展，让学生从创新中体验成功的愉悦。
3.英语作业要体现实践性
注重实践是素质教育的重要组成部分。新课标指出，英语课程要“采用活动途径，倡导体验参与”，在任务型教学模式中，教师在设计任务时，应以培养学生的实践能力为重点，为学生创设和提供自我实践、自主活动的平台，让学生通过感知、体验与实践等方式，实现任务的目标，感受成功。
4.英语课外作业要注重互动性
新课标倡导任务型教学途径，它指出活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。学生只有通过大量的语言输入与输出，才能更好地促使他们掌握一种语言。本人认为，师生之间、生生之间多加交流、多加互动，可以锻炼学生敢于开口的勇气，培养他们说英语的信心。
5.英语课外作业要能够提高学生综合语言发展能力
学生学英语，并不仅仅要求学生会听说读写，更为重要的是，要让学生在掌握一门语言的基础上，可以较为流利地表达自己的想法，可以较为顺利地与他人进行交流。因而，如何在英语课外作业中体现学生的综合语言发展能力，值得广大的教师探讨与反思。
由此可见，英语课外作业对于促进学生的英语学习以及培养学生的各方面综合发展能力都是有着非常重要的意义的。把英语课外作业同鲜活的现实生活结合起来，创设有利于学习英语的良好环境，丰富学生的课外生活，孩子们必然会在不断的实践中思维日趋开阔，眼界日趋明亮，语言表达日趋完美。因此，英语课外作业的优化必须引起教师的相关注意与探讨。
【参考文献】
[1]张婷婷.让学生体验新型英语作业的乐趣[J].中小学英语教学与研究，2006，（2）.
[2]钱峰.英语作业设计的优化[J].中小学英语教学与研究，2007，（4）.
[3]中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.