【摘 要】
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本文以某主题游乐园区位选择为主题,通过"一境到底"的真实情境创设,从不同空间尺度大小的变化,设置问题链。促使学生通过预设的问题链,层层深入挖掘,掌握本节服务业的区位选择在知识结构、内涵上与工农业区位选择的差异,并构建在不同空间尺度下整体地、动态地分析服务业区位选择的思维路径。旨在落实学生的区域认识能力,以及培养学生的综合思维能力,在人文地理课堂中落实地理核心素养的培养方案。
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本文以某主题游乐园区位选择为主题,通过"一境到底"的真实情境创设,从不同空间尺度大小的变化,设置问题链。促使学生通过预设的问题链,层层深入挖掘,掌握本节服务业的区位选择在知识结构、内涵上与工农业区位选择的差异,并构建在不同空间尺度下整体地、动态地分析服务业区位选择的思维路径。旨在落实学生的区域认识能力,以及培养学生的综合思维能力,在人文地理课堂中落实地理核心素养的培养方案。
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