【摘 要】
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随着课程改茧的深入实施，在当前的估算教学中，仍有部分教师仅仅是把估算作为一种运算方法进行教学，忽视了学生估算意识的培养，对估算策略的思考也缺乏有效的引导。教师如何根据不
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随着课程改茧的深入实施，在当前的估算教学中，仍有部分教师仅仅是把估算作为一种运算方法进行教学，忽视了学生估算意识的培养，对估算策略的思考也缺乏有效的引导。教师如何根据不同年龄学生的认知水平，组织有效的估算教学，引导学生根据实际需要自觉的运用估算方法，选择合理的估算策略解决数学问题，并对各种估算方法、估算结果给予正确的评价，从而提高估算教学的有效陛是新课程下教师需要共同研究的问题。
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