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诗歌鉴赏类题，在近几年的高考中是每年必考，占6分之多。考场当中，惜时如金，既然我们不能事前预知考题，那我们就只能掌握相关的解题技巧，力争快速准确地解题。
在做诗歌鉴赏题时可以从以下四个方面入手：
一、抓住题目
题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是考生解读诗歌的切入点。从题目入手，可以迅速准确地理解诗歌。如李益的《喜见外弟又言别》：“ 十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。”题目就交代了诗人同表弟久别重逢又匆匆话别这一事件，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——再现了离乱中人生聚散的典型场面，抒发了真挚的情谊，读来亲切感人。
二、重视注释
在古诗鉴赏考题中，经常会出现简短的注释，这些注释看起来只是对诗歌中的生僻奥涩处加以注解，其实往往却是理解诗意甚至解答题目的关键所在，是命题人隐晦的提示，千万不能忽视。
例如 阅读下面一首唐诗,完成下面两个小题。
听蜀僧浚弹琴 [李白]
蜀僧抱绿绮①,西下峨嵋峰。
为我一挥手, 如听万壑松。
客心洗流水②,余响入霜钟③。
不觉碧山暮, 秋云暗几重。
【注】①绿绮,古代著名的琴。②流水,《列子·汤问》：伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：善哉,峨峨兮若泰山!志在流水,钟子期曰：洋洋兮若江河!伯牙所念,钟子期必得之。③霜钟,《山海经·中山经》》：丰山……有九钟焉,是知钟鸣。郭璞注：霜降则钟鸣,故言知也。
⑴这首诗写听琴,并没有着重写弹奏技巧和琴声,而是把重点放在描写听者(或作者自己)的感受上, 从侧面表现音乐的高妙。
⑵颈联两处使用典故,伯牙与钟子期的故事点明自已也是通晓音律之人,“霜钟”的传说点明物候时令,此外,这两处的用典还有更深层的寓意是作者具有济苍生的抱负,也期待着同样能得到人生的知音(意思对即可)。
分析 这道题目中的注释对考生理解诗歌的思想内容起了很重要的作用。再如1997年《题君山》有注为“君山：在湖南省洞庭湖中”，在这里，对考生有帮助的信息是“君山在湖中”，否则就可能不明白为什么写君山的诗句中会有“水波”出现了。
三、分析意象
从意象入手，展开想像和联想，是理解诗歌的必由之路。
例如，《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 整篇二十八字，由枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳和断肠人等十一个意象构成，孤立的景物就构成有机整体，显现出一派萧瑟与黯淡，无不渗透着天涯浪子悲凉的心境，可谓情景交融，意境悠远。
又如《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”前两句十四个字，运用六种意象，考生可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情。
要分析好诗歌的意象，考生应该注意把握一些传统意象，如鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；东篱——出尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——离别怀思之情等等。
四、注意题干
古诗鉴赏题有较强的主观性，命题人在设题时一般要在题干中给出一点提示，这些提示或者指定考查要点，或者表明问题指向，或者暗示解答枢纽，对于考生来说，是非常重要的信息。
例如 阅读下面唐诗，完成后面题目：
送人归东 ［温庭筠］
荒戍落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重见日，尊酒慰离颜。
【注】首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。
清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联(“荒戍落黄叶，浩然离故关”)的理解和评价。
这一题干，就提示考生必须从首句的格调入手进行分析答题。
答案举例：送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。殊料，友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。
再如2002年全国考题题干中有“前人在评论这首诗时曾说‘折柳’二字是全诗的关键”这样的提示，为考生点示了答题的枢纽——所谓“关键”应是能够体现全诗情感主旨的地方，那么考生只要分析“折柳”的寓意与全诗的主旨有什么关系就可以了。
【跟踪练习】
1.阅读下面两首唐诗，回答其后问题。
丹阳送韦参军 ［王维］
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
简析王维诗三、四两句的意境。（60字左右）
2.阅读下面唐诗，完成其后问题。
江楼夕望招客 ［白居易］
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼销暑否? 比君茅舍较清凉。
【注】此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。江楼，也称望海楼。
苏轼说“白公晚年诗极高妙”“‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时所不到也”。你认为这两句诗高妙吗?为什么?(限50字以内)
3.阅读下面一首诗，然后回答问题。
咏 柳 ［曾巩］
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。
（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪 一种更好些？请简述理由。
4.阅读下面一首宋词，回答有关问题。
玉楼春 [宋祁]
东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
（1）“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？
（2）下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思想感情？
【答案与提示】
1.诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠。表达了无限的思念之情（所答应是对意境的描绘，有人、有景、有情）。
2.（主要看对表达技巧的赏析）：晴本无雨，夏本无霜，风吹古木如闻雨声，月照平沙似见寒霜，联想与想象生出清凉，足以消暑。
3.（1）讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。(2)用“天地”好。“天地”着眼于空间：有立体感，突出了正气的浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。
4.（1）用一“闹”字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。（2）拟人手法。作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜春（惜时）的感情。
在做诗歌鉴赏题时可以从以下四个方面入手：
一、抓住题目
题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是考生解读诗歌的切入点。从题目入手，可以迅速准确地理解诗歌。如李益的《喜见外弟又言别》：“ 十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。”题目就交代了诗人同表弟久别重逢又匆匆话别这一事件，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——再现了离乱中人生聚散的典型场面，抒发了真挚的情谊，读来亲切感人。
二、重视注释
在古诗鉴赏考题中，经常会出现简短的注释，这些注释看起来只是对诗歌中的生僻奥涩处加以注解，其实往往却是理解诗意甚至解答题目的关键所在，是命题人隐晦的提示，千万不能忽视。
例如 阅读下面一首唐诗,完成下面两个小题。
听蜀僧浚弹琴 [李白]
蜀僧抱绿绮①,西下峨嵋峰。
为我一挥手, 如听万壑松。
客心洗流水②,余响入霜钟③。
不觉碧山暮, 秋云暗几重。
【注】①绿绮,古代著名的琴。②流水,《列子·汤问》：伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：善哉,峨峨兮若泰山!志在流水,钟子期曰：洋洋兮若江河!伯牙所念,钟子期必得之。③霜钟,《山海经·中山经》》：丰山……有九钟焉,是知钟鸣。郭璞注：霜降则钟鸣,故言知也。
⑴这首诗写听琴,并没有着重写弹奏技巧和琴声,而是把重点放在描写听者(或作者自己)的感受上, 从侧面表现音乐的高妙。
⑵颈联两处使用典故,伯牙与钟子期的故事点明自已也是通晓音律之人,“霜钟”的传说点明物候时令,此外,这两处的用典还有更深层的寓意是作者具有济苍生的抱负,也期待着同样能得到人生的知音(意思对即可)。
分析 这道题目中的注释对考生理解诗歌的思想内容起了很重要的作用。再如1997年《题君山》有注为“君山：在湖南省洞庭湖中”，在这里，对考生有帮助的信息是“君山在湖中”，否则就可能不明白为什么写君山的诗句中会有“水波”出现了。
三、分析意象
从意象入手，展开想像和联想，是理解诗歌的必由之路。
例如，《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 整篇二十八字，由枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳和断肠人等十一个意象构成，孤立的景物就构成有机整体，显现出一派萧瑟与黯淡，无不渗透着天涯浪子悲凉的心境，可谓情景交融，意境悠远。
又如《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”前两句十四个字，运用六种意象，考生可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情。
要分析好诗歌的意象，考生应该注意把握一些传统意象，如鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；东篱——出尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——离别怀思之情等等。
四、注意题干
古诗鉴赏题有较强的主观性，命题人在设题时一般要在题干中给出一点提示，这些提示或者指定考查要点，或者表明问题指向，或者暗示解答枢纽，对于考生来说，是非常重要的信息。
例如 阅读下面唐诗，完成后面题目：
送人归东 ［温庭筠］
荒戍落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重见日，尊酒慰离颜。
【注】首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。
清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联(“荒戍落黄叶，浩然离故关”)的理解和评价。
这一题干，就提示考生必须从首句的格调入手进行分析答题。
答案举例：送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。殊料，友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。
再如2002年全国考题题干中有“前人在评论这首诗时曾说‘折柳’二字是全诗的关键”这样的提示，为考生点示了答题的枢纽——所谓“关键”应是能够体现全诗情感主旨的地方，那么考生只要分析“折柳”的寓意与全诗的主旨有什么关系就可以了。
【跟踪练习】
1.阅读下面两首唐诗，回答其后问题。
丹阳送韦参军 ［王维］
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
简析王维诗三、四两句的意境。（60字左右）
2.阅读下面唐诗，完成其后问题。
江楼夕望招客 ［白居易］
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼销暑否? 比君茅舍较清凉。
【注】此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。江楼，也称望海楼。
苏轼说“白公晚年诗极高妙”“‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时所不到也”。你认为这两句诗高妙吗?为什么?(限50字以内)
3.阅读下面一首诗，然后回答问题。
咏 柳 ［曾巩］
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。
（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪 一种更好些？请简述理由。
4.阅读下面一首宋词，回答有关问题。
玉楼春 [宋祁]
东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
（1）“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？
（2）下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思想感情？
【答案与提示】
1.诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠。表达了无限的思念之情（所答应是对意境的描绘，有人、有景、有情）。
2.（主要看对表达技巧的赏析）：晴本无雨，夏本无霜，风吹古木如闻雨声，月照平沙似见寒霜，联想与想象生出清凉，足以消暑。
3.（1）讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。(2)用“天地”好。“天地”着眼于空间：有立体感，突出了正气的浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。
4.（1）用一“闹”字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。（2）拟人手法。作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜春（惜时）的感情。