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摘要：小学素质教育是国民教育中很重要的一个环节，它是整个人生教育的基础阶段。我国小学素质教育在近几年飞速发展，取得了一些令人欣喜的成就，但仍有诸多不足之处。在我国许多地方，应试教育仍占据主导，素质教育相对被疏忽。针对目前我国小学素质教育的现状，应仔细研究分析对策，找出解决小学素质教育所存在问题的方法。
关键字：小学 素质教育 现状 对策分析
随着社会的发展，目前占据主导地位的应试教育已越来越不符合社会的需要，素质教育迎合教育时代潮流，逐渐被广大师生所接受。二十一世纪是高科技的信息时代，素质教育的推广是适应社会发展的必然趋势。其中，小学素质教育尤其是重中之重，这一时期的教育关系到入学儿童的人格发展，无论是对个人还是家庭都会产生深远的影响。
一、小学素质教育现状
（一）我国高度重视小学素质教育，并在实践中取得了不错的成绩
政府近十年来出台了一系列政策和法律法规来保证素质教育的实施。最早在1993年党中央国务院就颁发了《中国教育改革和发展纲要》，第一次提出了“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育的轨道。”2011年，国家教育部公布了减负试点地区。在一些沿海发达城市，部分小学开始尝试素质教育，例如北京上海等。那些小学的孩子不仅可以在课堂上和老师互动，他们的成绩通知单也设计得非常人性，充分体现了孩子的天性，注重孩子素质的全面发展。
（二）我国小学素质教育存在着各种缺陷
由于小学素质教育在我国推行时间较短，基础薄弱，使得我國素质教育存在着不少缺陷。目前这些缺陷主要有：
1.教学理念和评价标准相对落后
应试教育在我国影响很大，历史悠久，已成规模。在这样的背景下，考试与分数势必会成为检验教学成果的最主要标准。而素质教育在我国从概念形成到现在不到三十年时间，目前还是摸索探究阶段，教学理念和教学评价标准则相对落后。
2.教学内容改革的落后
小学素质教育是对孩子的教育，因此教材内容要贴近孩子生活，体现儿童心态，不要片面追求教材的难度深度，加大孩子的压力和心理负担。
3.教师的素质相对落后
对学生施行素质教育，首先教师要具备素质教育的理念。目前我国小学教师几乎都是通过应试教育培养出来的，他们或多或少是认可应试教育的，这个很不利用素质教育的推广。
二、阻碍我国素质教育推行的因素有
（一）受困于传统教学模式困扰
传统教学法的弊端很多，教学模式落后，教学内容枯燥无味，对于学生的综合素质和智力开发较少涉及，素质教育难以推行。
（二）教育评价机制不够完善
长期以来，教育主管部门一直更为重视升学率和考试成绩，势必会对学校教育造成不好的影响。这样的教育评估显然是与素质教育的核心极其违背的。
三、针对小学素质教育所存在的缺陷提出的对策及分析
（一）树立正确的教育观
所谓正确的教育观就是建立全面发展的理念，重视德智体美均衡发展。从教育行政部门到家长学生，都必须参与进来，营造良好的素质教育氛围。教育行政部门应该严格执行关于小学素质教育的法律法规，改革应试教育考评机制的弊端。学校应该按照素质教育的要求对教师进行相关的培训工作。教师要在课堂上落实素质教育，课后减轻学生作业负担，以提升学生的综合素质为主。家长要理解并支持素质教育，尽力配合学校关于素质教育的工作。学生则需要全面发展自己，认真接受素质教育。
（二）制定并完善素质教育的考评机制
素质教育的评价体系主要有以下三个方面：学生、教师、学校的素质教育评价体系。这三个标准的主旨思想都必须突出素质教育。关于学生的素质教育评价体系要全面包括德育、智育、体育、美育的评价标准。教师的素质教育评价体系要与学生相一致。学校的教育评价体系要在传承国家素质教育的精神下，再结合本地实际情况制定合适的教育评价标准。
（三）加强对小学教师的培训和考核
教师在推行素质教育上起着主导作用，所以必须要加强小学教师素质教育理念的培训，并可以借鉴国外的素质教育开展情况，还要增强小学教师教育技能的培训，需在课堂教学技能的培训，课堂设计技能的培训等方面展开，并做好考核工作，以免培训达不到预期的效果。
（四）改变成才的传统观念
传统观念认为成才就是学习成绩优异，考上重点名牌大学。这种观念是不可取的，成绩或升学绝不能作为评定一个人是否成才的唯一标准，既然推行素质教育，就要有宽泛的成才观念。无论在哪方面方面发展，在哪种职位上就职，都要能发挥自己的才能。只有具备宽泛的成才观念，素质教育才能在社会上得到广泛推行。
四、总结
小学素质教育的推行是现代教育发展的大势所趋，虽然在推行中存在着诸多缺陷和不足，但只要我们仔细分析对策，找出解决问题的办法，就将在小学更好地完善和施行素质教育。
参考文献：
[1] 史伟.中小学素质教育思想创新研究[D].大连理工大学，2011.
[2] 杜成功.小学实施素质教育的实践与探索[J].陕西教育，2011（9）.
[3] 寇秋波，张志艳.新时期小学素质教育存在问题与改进措施研究[J].科技信息，2010（19）.
（作者单位：河北省承德市平泉县平泉镇红山嘴中心小学）
关键字：小学 素质教育 现状 对策分析
随着社会的发展，目前占据主导地位的应试教育已越来越不符合社会的需要，素质教育迎合教育时代潮流，逐渐被广大师生所接受。二十一世纪是高科技的信息时代，素质教育的推广是适应社会发展的必然趋势。其中，小学素质教育尤其是重中之重，这一时期的教育关系到入学儿童的人格发展，无论是对个人还是家庭都会产生深远的影响。
一、小学素质教育现状
（一）我国高度重视小学素质教育，并在实践中取得了不错的成绩
政府近十年来出台了一系列政策和法律法规来保证素质教育的实施。最早在1993年党中央国务院就颁发了《中国教育改革和发展纲要》，第一次提出了“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育的轨道。”2011年，国家教育部公布了减负试点地区。在一些沿海发达城市，部分小学开始尝试素质教育，例如北京上海等。那些小学的孩子不仅可以在课堂上和老师互动，他们的成绩通知单也设计得非常人性，充分体现了孩子的天性，注重孩子素质的全面发展。
（二）我国小学素质教育存在着各种缺陷
由于小学素质教育在我国推行时间较短，基础薄弱，使得我國素质教育存在着不少缺陷。目前这些缺陷主要有：
1.教学理念和评价标准相对落后
应试教育在我国影响很大，历史悠久，已成规模。在这样的背景下，考试与分数势必会成为检验教学成果的最主要标准。而素质教育在我国从概念形成到现在不到三十年时间，目前还是摸索探究阶段，教学理念和教学评价标准则相对落后。
2.教学内容改革的落后
小学素质教育是对孩子的教育，因此教材内容要贴近孩子生活，体现儿童心态，不要片面追求教材的难度深度，加大孩子的压力和心理负担。
3.教师的素质相对落后
对学生施行素质教育，首先教师要具备素质教育的理念。目前我国小学教师几乎都是通过应试教育培养出来的，他们或多或少是认可应试教育的，这个很不利用素质教育的推广。
二、阻碍我国素质教育推行的因素有
（一）受困于传统教学模式困扰
传统教学法的弊端很多，教学模式落后，教学内容枯燥无味，对于学生的综合素质和智力开发较少涉及，素质教育难以推行。
（二）教育评价机制不够完善
长期以来，教育主管部门一直更为重视升学率和考试成绩，势必会对学校教育造成不好的影响。这样的教育评估显然是与素质教育的核心极其违背的。
三、针对小学素质教育所存在的缺陷提出的对策及分析
（一）树立正确的教育观
所谓正确的教育观就是建立全面发展的理念，重视德智体美均衡发展。从教育行政部门到家长学生，都必须参与进来，营造良好的素质教育氛围。教育行政部门应该严格执行关于小学素质教育的法律法规，改革应试教育考评机制的弊端。学校应该按照素质教育的要求对教师进行相关的培训工作。教师要在课堂上落实素质教育，课后减轻学生作业负担，以提升学生的综合素质为主。家长要理解并支持素质教育，尽力配合学校关于素质教育的工作。学生则需要全面发展自己，认真接受素质教育。
（二）制定并完善素质教育的考评机制
素质教育的评价体系主要有以下三个方面：学生、教师、学校的素质教育评价体系。这三个标准的主旨思想都必须突出素质教育。关于学生的素质教育评价体系要全面包括德育、智育、体育、美育的评价标准。教师的素质教育评价体系要与学生相一致。学校的教育评价体系要在传承国家素质教育的精神下，再结合本地实际情况制定合适的教育评价标准。
（三）加强对小学教师的培训和考核
教师在推行素质教育上起着主导作用，所以必须要加强小学教师素质教育理念的培训，并可以借鉴国外的素质教育开展情况，还要增强小学教师教育技能的培训，需在课堂教学技能的培训，课堂设计技能的培训等方面展开，并做好考核工作，以免培训达不到预期的效果。
（四）改变成才的传统观念
传统观念认为成才就是学习成绩优异，考上重点名牌大学。这种观念是不可取的，成绩或升学绝不能作为评定一个人是否成才的唯一标准，既然推行素质教育，就要有宽泛的成才观念。无论在哪方面方面发展，在哪种职位上就职，都要能发挥自己的才能。只有具备宽泛的成才观念，素质教育才能在社会上得到广泛推行。
四、总结
小学素质教育的推行是现代教育发展的大势所趋，虽然在推行中存在着诸多缺陷和不足，但只要我们仔细分析对策，找出解决问题的办法，就将在小学更好地完善和施行素质教育。
参考文献：
[1] 史伟.中小学素质教育思想创新研究[D].大连理工大学，2011.
[2] 杜成功.小学实施素质教育的实践与探索[J].陕西教育，2011（9）.
[3] 寇秋波，张志艳.新时期小学素质教育存在问题与改进措施研究[J].科技信息，2010（19）.
（作者单位：河北省承德市平泉县平泉镇红山嘴中心小学）