摘要：课堂是教育教学的阵地，课堂的有效、科学，关乎学生的素质素养，为此，调动课堂激情是一个值得研究、探索的话题。
　　关键词：课堂激情；老师；学生
　　一、教师要有高涨、昂扬的激情
　　教师是人类灵魂的工程师，是学生的楷模。教师每天的行为，所说的话，所行的事，以及脸上的表情，都会直接影响学生，因此，教师首先要保证每天都以积极的心态面对学生，无论是在课堂，或是办公室，或是校园的某一角落，我们都要注意自己的言行举止，以整洁、睿智、慈祥、昂扬的形象出现在学生面前，给课堂激情的调动，营造良好的氛围。
　　二、帮助每位学生找到自己的位置
　　当代教育家魏书生先生有这样一句话：“每个学生都有自己的位置。”我们都知道每个学生都是独立的个体，教育有义务帮助学生发现优势，发掘潜能，找到自己的位置。在课堂上把时间、内容还给学生，让学生自己找位置，自觉迸发课堂激情。如：我在讲初一下册《月迹》一课时，点拨恰当，引导自然，给予每个学生适当的位置。当时，我的备课思路是：寻找月迹、朗读月迹、品悟月迹。课堂由童年生活说起。有的童年是快乐的；有的是悲伤的，但有一个共同点，那就是——童心是好奇的。在这样的情景渲染下，板书课题，好多思维活跃，预习认真的同学马上站起来说：我知道为什么是月迹，而不是寻月了……课堂从开始的导课，就为学生找到位置，然后在寻月的过程中，速度是很快的，且能抓住细节，整个课堂激情是浓厚，紧张和激烈的，等到朗读的时候更是品词、品句，各显身手，将各自的位置展现得淋漓尽致。
　　另外，帮助学生找到自己的位置，还需经常了解学生，走进学生的心灵，那样，课堂激情才能真正呈现魅力。
　　三、让表扬成为班级的信条
　　要想让每堂课都激情四射，班主任老师需与课任老师协调、交流，发现、肯定每一个学生的优点，让每一堂课、每一门课都能绽放孩子的激情，真正实现课堂的活力。
　　四、语文课堂的激情迸发，我更多地关注男生
　　在我校，女性教师占教师总数的80%，小学女教师所占比例更大。大多数女教师喜欢的是安静听话的学生，而女生就属于安静听话类型，长此的学习总感到女生很强势，而男生在教育教学中，获得教师正向、积极的关注和获得肯定的评价机会少。再有，大多数男生本身对语言敏感度差，所以男生在语文课堂上的表现，我尤为关注。比如，同样仿写句子，女生仿写句子我给予一般肯定。男生仿写句子，我就要引导学生从修辞、意境等方面加以赏析，目的是帮助男生培养语言的敏感度，帮助男生找到自己的位置。此外，在课堂教学中，常采用小组合作的方式，以使男生承担更多的责任，从而帮助他们取得学业的进步，使课堂激情的迸发也体现得非常完美。
　　课堂是教育的前沿阵地。课堂教育是一门艺术，需要我们不断地探索，我将以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作为教学铭，鞭策自己不断上进。
　　（作者单位 山西省平遥县南政三中）