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我国沿袭已久的“满堂灌”的教学模式中，教师一个人唱“独角戏”，学生被动接受知识，因而学习兴趣缺缺，课堂效果欠佳。对于高中历史这一学科而言，知识细碎、内容繁多，记忆是必不可少的。但是，仅凭死记硬背获取的历史知识，不能形成知识结构，很快就被遗忘。因而，我在教学实践中，注重对高一新生阅读能力的培养，以期培养其综合分析问题的能力。