《放牛班的春天》里，孩子的品行在一般人看来已经“无药可救”。当马修第一次走进这里，就遇到了惊心动魄的砸伤事件，就遭遇了捣蛋、抢包、羞辱。他爱着这群“魔鬼”般的孩子，把孩子的人格尊严放在了第一位，处处寻找感化孩子的载体。最终，在孩子偷走了马修的乐谱随意乱唱时，马修却找到了这个“点”。孩子们在歌唱的时候是能够静下心来的，是能够感受到伟大的爱的力量的。
　　 马修与学生的故事有很多，他给与所有人宽容与鼓励，同时又善于随机应变，还很幽默风趣，孩子们渐渐感受到马修与其他教师的不同。被音乐和真诚的爱唤醒了心中美好的一面。
　　 可是，一味的宽容也许会造成孩子的叛逆。在莫翰奇用墨水泼向马修以后，馬修在随后的排练中取消了他的独唱部分，这对一个很有唱歌天赋而且已经被赋予重要角色的人来说，是一种打击。但没有这样的打击不足以让这个孩子自省。莫翰奇的情绪显得异常的低落。特别是全体合唱队员为公爵夫人献歌的时候，他一个人呆在一边，孩子很后悔，很渴望自己也有这样的机会，甚至他对马修还有恨意。但没有想到的是，到了莫翰奇的独唱部分时，马修忽然转向他，用指挥的手势告诉他独唱开始了。看到这一手势，莫翰奇既震惊，又感动，以实际行动弥补了自己的过错，而我又一次被折服了。
　　 马修的教育方法让我明白了：孩子们犯了错误，我们需要包容，也需要让孩子适当反省，并给予机会去改正，去证明自己。
　　 喜欢这部影片，喜欢马修令人倍感舒适的教育管理模式，喜欢那“风轻云淡”下给人春风拂面、温暖心田的感觉。希望自己在现实的教育过程中，成为马修那样的老师，看到孩子的亮点，帮助孩子书写属于自己的春天！