“城中村”改造困境与路径探析

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作为我国城市化进程中的特殊现象,“城中村”问题获得包括政府、学术界以及公众在内的广泛关注,目前对“城中村”改造实践的探索虽然已经取得了一定的成果,但是“城中村”改造依然面临着很多利益博弈的问题。本文立足于中国经济发展现状,在已有研究的基础上,分析我国城中村改造过程中的困境,试图找到目前我国“城中村”改造的出路。
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随着现代化素质教育理念的不断深入,思政教育的重要性日益凸显。它要求教师在开展各学科教学工作时,不仅要注重为学生讲授专业学科知识,同时还要重视思想政治教育内容的融入,使学生在参与课程学习的过程中获得道德素质、思想品质的提升。为此,教师在课程教学过程中应善于发掘学科中思政教育元素,并在潜移默化中实现语文教学与思政教育的有效融合,促进学生综合素质的发展。鉴于此,文章首先概述了思政教育融入小学语文课堂教学
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<正>随着素质教育的不断深化,“课程思政”这一词语开始频繁出现在大众视野。所谓“课程思政”,就是在各学科教学过程中,教师不仅要传授学生学科知识,还要注重渗透思想政治教育,促使学生思想道德水平提高,培育更多具有先进思想和高尚人格的社会主义建设者和接班人。
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从小开始培养学生爱国、爱党的情感认知,在学习中开展思政教育非常重要。将思政教育融入小学语文教学,既是对语文教学教师的挑战,也是新课改要求的改革方向,是提高育人质量的重要手段。小学语文教学在渗透思政教育方面有着得天独厚的优势,在双减政策下,如何落实立德树人根本任务,真正做到减负提质,培养新时代的接班人,是我们作为一线教师应该做出的思考。教学过程中,教师要反复研读教学目标,找准人文主题与思政教育的融合
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目前,高校党建工作普遍存在党建与业务分离、党建工作创新能力不足、质量不高、成效不彰等问题,本文以问题为导向,有针对性地提出以品牌创建为抓手,推动高校党建与业务融合促进的对策,并提出“加强思想引领,统一融合认识”“优化组织机构设置,夯实融合基础”“以目标(中心工作)为导向,搭建融合平台”“以考核为手段,保证融合效果”的四点思考。
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本文阐述了以2-乙基己醇和氢氧化钠为原料直接合成2-乙基己酸钠的工艺方法、生产结果以及工业化生产中值得重视的问题。
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城中村改造是城市更新的重要类型,其改造模式和效益评价标准尚处于争议与探索之中。本文以广州为例,归纳总结不同改造主体主导下的城中村改造模式,尝试构建一套城中村改造综合效益的评价模型,更好地指导城中村改造实践工作。首先,经分析城中村改造的概况和历程后,归纳出三种基于改造主体的城中村改造模式:即“政府主导型”模式、“开发商主导型”模式和“村集体主导型”模式。通过对比分析,归纳总结出三种改造模式的优缺点及
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