【摘 要】
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<正> 无论是初等教育还是高等教育,教、学、用都应该是统一的。我国的高等农业教育则很少是这样的。存在着“教与学”和“学与用”两个分离的弊端。这种分离表现在老师讲课难
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<正> 无论是初等教育还是高等教育,教、学、用都应该是统一的。我国的高等农业教育则很少是这样的。存在着“教与学”和“学与用”两个分离的弊端。这种分离表现在老师讲课难,学生听课更难;学的没有用,用的没有学上。产生这两种分离现象的原因很多,现分别论述如下。 (一)教与学分离的原因 1.教学内容相对陈旧 表现在教学所使用的教材水平低,学生一看就懂,无需求助于老师。以农业经济管理专业为例,该专业的《农业经济学》、《农业经营与管理》、《农业技术经济学》、《农业会计学》、《农业统计学》等教材多为1980年
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