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【摘要】卢梭是18世纪伟大的教育家，为后人提供了很多有意义的教育方法。本研究以中国英语教育为对象，基于卢梭的教育思想，对中国英语教育中存在的一些现象和问题进行解释，旨在找出中国英语教育现阶段存在的问题，提出一些建设性的意见，让英语教育更好地发展。
【关键词】英语教育;卢梭思想
【作者简介】吕雄（1995-），女，汉族，云南曲靖人，云南师范大学外国语学院，硕士研究生，学科教学英语硕士，研究方向：英语教育。
一、背景
近年来，英语教育一直是教育界研究的一个重要问题。雅克·卢梭 （Jean Jacques Rousseau ， 1712～1778 ）是18世纪法国伟大的思想家、哲学家和教育家，他是法国大革命的思想先驱，法国启蒙运动最卓越的代表人物之一，被称为“浪漫主义运动之父”。卢梭的著作对教育界有着尤为重要的影响。本论文结合英语教育和卢梭的教育思想，进行相应的研究，希望为英语教育更好地发展贡献力量，也希望本论文能给英语教师带来更多的启发。
二、卢梭思想
1.自然主义。卢梭认为人与自然是一个紧密联系的整体，二者关系密切。在对儿童进行教育时，应尊重儿童自然天性，服从自然法则，将教学与自然结合起来。所以 ， 真正的教育就是教他按他的本性生活。尊重客观规律，从学生的角度去思考问题，这对于教师而言是极有意义的。
2.平等思想。卢梭在教育和社会契约论政治思想中，都强调了人人平等。教师应尊重每一个学生，认真聆听学生的想法，把他们放在与教师平等的位置。对待每一位学生，都应采用平等思想，不能因为学生的家庭、学习等因素，就对学生差别对待。教师对学生区别对待，可能导致学生在学习过程中产生消极情绪，这不利于学生的个人发展和教师正常教学的进行。
3.情感教育。卢梭在《爱弥儿》一书中描述了爱弥儿的成长历程，可以看出：卢梭相信人性本善，父母应对孩子抱有负责人的态度，用真情和爱心来培养孩子，给孩子一个健康的情感环境。这些教育思想，是值得我们学习的。如果在教育中能够投入更多的感情，对老师和学生而言，都是双赢的。
三、卢梭思想对中国英语教育的启示
1.英语教育应尊重学生天性，制定合适的教学计划。很多教师没有尊重客观规律，只是按照教学大纲，一心想着完成教学任务即可，这样的教学，不会取得很好的教学效果。作为英语教育工作者，应当了解学生的特点，根据具体的情况进行分析，尊重学生的特点，制定合适的教学计划，具體问题具体分析。
2.学生应学以致用，行以求知。很多老师讲授词汇只是单纯地让学生背诵词汇表，如果加入学以致用的元素，学生在学习了英语的相关内容之后，老师能够通过一定的活动巩固学生学习的内容，让学生做到学以致用。如果学生能够将课堂上学到的东西运用到生活或者其他方面，这将是一件很好的事。
3.教师与学生的关系应遵从平等原则。如何处理好与学生的关系，这是很多教师一直苦恼的问题，不同的老师会采用不同的方式与学生相处。从卢梭所提倡的思想中，我们可以得到一定的启示。平等的原则是每一位老师应该遵循的原则，教师在对待学生过程中，如果出现不平等行为，极易对学生的学习和生活产生消极的影响。
4.教师应注重情感教育。“把情感，态度，价值观培育作为新的目标维度纳入基础教育课程目标中”标志着情感教育将从教育的边缘正式进入教育舞台。英语教师在进行英语课程讲授的时候，可以按照不同的内容，制定不同的德育和情感教育内容，学生在增长知识的过程中，自身的道德修养也得到了丰富，也达到了事半功倍的效果。
5.教育要适应受教育者的身心发育。卢梭批评封建教育不顾儿童的天性发展，抹杀了儿童与成人的区别，硬把对成人适用的教育强加于儿童。英语教育针对了不同的年龄群体，在授课时，应根据不同年龄阶段孩子的特征，采用不同的教学方式，制定不同的教学方案，充分调动孩子的积极性，让学生爱上英语。
四、 结论
回顾卢梭的思想，我们能够得到很多启发。在现代英语教育中，英语教育工作者应当好好了解卢梭的思想，吸取其中有用的思想，继续充实自己的知识，让英语教育具有更多的实用性和高效性。相信未来的英语教育会更上一层楼。
参考文献：
[1]胡颖.浅析卢梭德育思想的现实困境[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2014（5）：153-153.
[2]高雪梅.议卢梭的自然教育理论——家长需要还孩子一个快乐童年[J].语文学刊：外语教育教学，2015（4）：91-92.
[3]刘艺星.教育的自然之美——卢梭《爱弥儿》读书笔记[J].海外英语，2010（10x）：209-210.
[4]陆春燕，沈维凤.《爱弥尔》中卢梭的自然主义教育思想以及对职业教育的启示[J].辽宁农业职业技术学院学报，2012，14（1）：43-45.
[5]任敏，冯文全.卢梭自然教育思想解读[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006，19（2）：12-14.
[6]侯耀先.卢梭的自然教育思想及其启示[J].西北民族大学学报：哲学社会科学版，2006（3）：60-63.
[7]秦初生.卢梭的教学思想对我国教育改革的启示[J].桂林师范高等专科学校学报，2006，2
[8]刘婷.卢梭自然主义教育思想对现代教育的启示[J].湖北第二师范学院学报，2012（7）：106-108.0（2）：72-74.
[9]崔帆.卢梭自然教育思想对我国当前家庭教育的启示[J].沈阳大学学报（社会科学版），2010，12（2）：12-15.
[10]卢珊.卢梭教育思想对我国当今教育的启示[D].东北师范大学， 2011.
[11]武玉华.卢梭的“自然人”培养观及其对我国道德教育的启示[D].天津师范大学，2008.
【关键词】英语教育;卢梭思想
【作者简介】吕雄（1995-），女，汉族，云南曲靖人，云南师范大学外国语学院，硕士研究生，学科教学英语硕士，研究方向：英语教育。
一、背景
近年来，英语教育一直是教育界研究的一个重要问题。雅克·卢梭 （Jean Jacques Rousseau ， 1712～1778 ）是18世纪法国伟大的思想家、哲学家和教育家，他是法国大革命的思想先驱，法国启蒙运动最卓越的代表人物之一，被称为“浪漫主义运动之父”。卢梭的著作对教育界有着尤为重要的影响。本论文结合英语教育和卢梭的教育思想，进行相应的研究，希望为英语教育更好地发展贡献力量，也希望本论文能给英语教师带来更多的启发。
二、卢梭思想
1.自然主义。卢梭认为人与自然是一个紧密联系的整体，二者关系密切。在对儿童进行教育时，应尊重儿童自然天性，服从自然法则，将教学与自然结合起来。所以 ， 真正的教育就是教他按他的本性生活。尊重客观规律，从学生的角度去思考问题，这对于教师而言是极有意义的。
2.平等思想。卢梭在教育和社会契约论政治思想中，都强调了人人平等。教师应尊重每一个学生，认真聆听学生的想法，把他们放在与教师平等的位置。对待每一位学生，都应采用平等思想，不能因为学生的家庭、学习等因素，就对学生差别对待。教师对学生区别对待，可能导致学生在学习过程中产生消极情绪，这不利于学生的个人发展和教师正常教学的进行。
3.情感教育。卢梭在《爱弥儿》一书中描述了爱弥儿的成长历程，可以看出：卢梭相信人性本善，父母应对孩子抱有负责人的态度，用真情和爱心来培养孩子，给孩子一个健康的情感环境。这些教育思想，是值得我们学习的。如果在教育中能够投入更多的感情，对老师和学生而言，都是双赢的。
三、卢梭思想对中国英语教育的启示
1.英语教育应尊重学生天性，制定合适的教学计划。很多教师没有尊重客观规律，只是按照教学大纲，一心想着完成教学任务即可，这样的教学，不会取得很好的教学效果。作为英语教育工作者，应当了解学生的特点，根据具体的情况进行分析，尊重学生的特点，制定合适的教学计划，具體问题具体分析。
2.学生应学以致用，行以求知。很多老师讲授词汇只是单纯地让学生背诵词汇表，如果加入学以致用的元素，学生在学习了英语的相关内容之后，老师能够通过一定的活动巩固学生学习的内容，让学生做到学以致用。如果学生能够将课堂上学到的东西运用到生活或者其他方面，这将是一件很好的事。
3.教师与学生的关系应遵从平等原则。如何处理好与学生的关系，这是很多教师一直苦恼的问题，不同的老师会采用不同的方式与学生相处。从卢梭所提倡的思想中，我们可以得到一定的启示。平等的原则是每一位老师应该遵循的原则，教师在对待学生过程中，如果出现不平等行为，极易对学生的学习和生活产生消极的影响。
4.教师应注重情感教育。“把情感，态度，价值观培育作为新的目标维度纳入基础教育课程目标中”标志着情感教育将从教育的边缘正式进入教育舞台。英语教师在进行英语课程讲授的时候，可以按照不同的内容，制定不同的德育和情感教育内容，学生在增长知识的过程中，自身的道德修养也得到了丰富，也达到了事半功倍的效果。
5.教育要适应受教育者的身心发育。卢梭批评封建教育不顾儿童的天性发展，抹杀了儿童与成人的区别，硬把对成人适用的教育强加于儿童。英语教育针对了不同的年龄群体，在授课时，应根据不同年龄阶段孩子的特征，采用不同的教学方式，制定不同的教学方案，充分调动孩子的积极性，让学生爱上英语。
四、 结论
回顾卢梭的思想，我们能够得到很多启发。在现代英语教育中，英语教育工作者应当好好了解卢梭的思想，吸取其中有用的思想，继续充实自己的知识，让英语教育具有更多的实用性和高效性。相信未来的英语教育会更上一层楼。
参考文献：
[1]胡颖.浅析卢梭德育思想的现实困境[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2014（5）：153-153.
[2]高雪梅.议卢梭的自然教育理论——家长需要还孩子一个快乐童年[J].语文学刊：外语教育教学，2015（4）：91-92.
[3]刘艺星.教育的自然之美——卢梭《爱弥儿》读书笔记[J].海外英语，2010（10x）：209-210.
[4]陆春燕，沈维凤.《爱弥尔》中卢梭的自然主义教育思想以及对职业教育的启示[J].辽宁农业职业技术学院学报，2012，14（1）：43-45.
[5]任敏，冯文全.卢梭自然教育思想解读[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006，19（2）：12-14.
[6]侯耀先.卢梭的自然教育思想及其启示[J].西北民族大学学报：哲学社会科学版，2006（3）：60-63.
[7]秦初生.卢梭的教学思想对我国教育改革的启示[J].桂林师范高等专科学校学报，2006，2
[8]刘婷.卢梭自然主义教育思想对现代教育的启示[J].湖北第二师范学院学报，2012（7）：106-108.0（2）：72-74.
[9]崔帆.卢梭自然教育思想对我国当前家庭教育的启示[J].沈阳大学学报（社会科学版），2010，12（2）：12-15.
[10]卢珊.卢梭教育思想对我国当今教育的启示[D].东北师范大学， 2011.
[11]武玉华.卢梭的“自然人”培养观及其对我国道德教育的启示[D].天津师范大学，2008.