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摘 要：成长记录袋指的是教师有目的性和计划性的收集学生资料，采用整理、选择和反思等方式，形成一个具有较强个性化的记录袋。成长记录袋能够将学生各个阶段的学习情况和状态记录下来，帮助教师深入了解学生，在此基础上制定针对性的评价。本文将从几个方面，研究成长记录袋在小学语文教学中的应用措施，提升小学语文教学质量。
关键词：成长记录袋;小学语文;教学方式
我国新课改中提出，要采用自主合作以及探究式的教学方式，科学选择教学内容、教学方法以及教学评价，最终对学生展开全面培养。在这一条件下，许多教师认识到成长记录袋的重要性，并将其应用在了实际教学课堂中，这一方法改变了传统的教育方式，使整个教育具备更强的全面性和有效性。
1.成长记录袋的特点
成长记录袋在实际应用中主要具有以下特点，第一，评价主体具有多元性，传统教学评价采用考试的方式，由教师作为参与主体，学生与家长是被动参与者，这种形式往往让学生对考试产生抗拒心理。但是将成长记录袋应用在教学评价中，可以将学生、家长、教师共同参与到其中，让学生成为评价主体，不仅仅采用考试的方式展开教学评价。第二，评价过程具有较强的发展性。正是因为成长记录袋的应用，让最终评价不仅仅以最终考试成绩作为结果，同样还包括学生的学习过程，更加注重学生的内心感受，将过程与结果相互结合，将评价的价值充分发挥出来。
2.成长记录袋在小学语文中的应用措施
2.1成长记录袋在字词学习中的应用
在新课标中已经明确标出小学生每个阶段需要掌握的生字和字词等，在小学六年级中，学生需要掌握汉字数量为3500个，如果仅仅采用课堂教学的方式使学生认识汉字，不仅会浪费课堂时间，还会增大教师压力，影响最终的教学效果。针对这一情况，教师可以利用成长记录袋，每天规定小学生认识三个汉字，从自己的日常生活中发现新汉字，学生可以通过广告牌、食品包装袋、课外书等途径认识汉字，最终汇集整理到自己的成长记录袋中。教师定期组织活动，让学生相互交流自己收集的汉字，通过这种方式学生除了能够掌握自己收集的汉字之外，还能够认识同学收集的汉字。这种方式与传统方式相比，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升学生对认识汉字和记忆汉字的兴趣程度[1]。
在书写汉字方面，教师可以组织学生相互评价，找出同学汉字书写中存在的问题，教师挑选出优秀的书写作品，将其放入学生的成长记录袋中，给予学生有效的表扬和鼓励，这种方式可以提升学生在课堂中的参与度和配合度。
2.2成长记录袋在文章阅读中的应用
在小学阶段，学生阅读需要带有一定的感情，注重学生在阅读过程中的情感体验，在此基础上培养学生的理解能力。在小学六年的学习中，学生的阅读量需要在145万字左右，小学高年级的阅读量在100万字以上。通过以上数据可以看出，阅读目前已经成为我国小学语文重要组成部分。在阅读教学中，教师需要针对小学生的认知水平，确定适合小学生阅读的书籍，学生根据自己的兴趣爱好选择书籍，每阅读完一篇文章或者一本书之后，将自己觉得好的语句记录下来，以阅读卡的形式收集在成长记录袋中。教师定期将成长记录袋中收集的内容展示出来，让同学相互学习，共同进步。
2.3成长记录袋在作文写作中的应用
写作可以锻炼学生的文字表达能力以及逻辑思维能力，因此教师可以让学生养成写周记的习惯，将生活中的小事记录下来，只要是自己觉得有趣或者或者印象深刻的时间，都可以写到周记中，与同学一起分享。在完成写作之后可以让同学之间相互评价，修改其中的病句，并将修改完成的作文放入到成长记录袋中。如果其中涉及到其他资料，也可以一起放入成长记录袋中，时刻记录下学生的成长[2]。针对小学高年级的学生，在写作练习中，多数教师采用批改的方式进行，这种方式非常容易出现学生倦怠的情况。而利用成长记录袋，则能够根据学生实际情况，制定出个性化的资料内容，例如，教师可以将成长记录袋的内容进行划分，其中主要包括美文佳作的欣赏、妙语录、个性收藏等，美文佳作可以从学生的作文中挑选，选择优秀的文章打印出来，放在成长记录袋中。妙语录则需要学生将自己认为写的好的语句收集整理，或者从课外书籍中挑选优美语句，整理之后放到成长记录袋中，学生可以将其应用在自己的文章创作中。个性收藏更加具有针对性，每个学生的生活環境以及思维方式、感知水平都不同，而针对自己生活中发生的事件，将其记录下来，记录下当时自己的心情或者感受。这种类型的创作不要求字数和内容的限制，因此更加灵活，涉及的范围也就更广，能够将个性化这一特点充分展现出来。
2.4成长记录袋在口语交际中的应用
口语交际可以锻炼学生的语言表达能力，让学生能够勇敢的展示自我，教师可以通过设置虚拟情景的方式进行，例如，让学生角色扮演，可以是导游、售货员、老师、记者等职业，教师可以将学生的情景表演过程记录下来，以音频的形式存储在成长记录袋中。通过一次次的情景对比，可以找到学生在每次口语交际中的进步，教师以此作为接入点，给予学生信息和鼓励，帮助学生建立自信，将成长记录袋的价值充分发挥出来。通过以上分析能够看出，在当今语文教学中，分数和成绩已经不是学生学习的全部，成长记录袋将学生学习的整个过程记录下来，学生、老师以及家长都能够看到学生的成长，建立一个完整的、动态的学习体系，这无论对于学生、家长还是老师，都具有非常强的应用价值。因此教师需要充分认识到成长记录袋的价值，并将其应用到实际教学课堂中。
结束语
成长记录袋属于学生整个学习过程的缩影，教师通过分析成长记录袋的方式，就能够了解学生的学习情况甚至是学习态度，从而制定针对性的教学管理方案。在实际小学语文教学中，成长记录袋已经应用在了各个方面，其中主要包括识字学习、文章阅读、文章写作以及口语交际中，保证成长记录袋全面性的同时，促进我国语文教学行业的长期稳定发展。
参考文献
[1] 陈晨.运用成长记录袋对小学语文教学进行评价的探索[J].语文学刊，2016（14）：148-149.
[2] 韩艳. 关于小班化“语文成长记录袋”的研究[D].南京师范大学，2015.
[3] 陈碧波.成长记录袋，想说爱你不容易——小学语文教师应用成长记录袋的调查研究[J].上海教育科研，2015（01）：62-64.
关键词：成长记录袋;小学语文;教学方式
我国新课改中提出，要采用自主合作以及探究式的教学方式，科学选择教学内容、教学方法以及教学评价，最终对学生展开全面培养。在这一条件下，许多教师认识到成长记录袋的重要性，并将其应用在了实际教学课堂中，这一方法改变了传统的教育方式，使整个教育具备更强的全面性和有效性。
1.成长记录袋的特点
成长记录袋在实际应用中主要具有以下特点，第一，评价主体具有多元性，传统教学评价采用考试的方式，由教师作为参与主体，学生与家长是被动参与者，这种形式往往让学生对考试产生抗拒心理。但是将成长记录袋应用在教学评价中，可以将学生、家长、教师共同参与到其中，让学生成为评价主体，不仅仅采用考试的方式展开教学评价。第二，评价过程具有较强的发展性。正是因为成长记录袋的应用，让最终评价不仅仅以最终考试成绩作为结果，同样还包括学生的学习过程，更加注重学生的内心感受，将过程与结果相互结合，将评价的价值充分发挥出来。
2.成长记录袋在小学语文中的应用措施
2.1成长记录袋在字词学习中的应用
在新课标中已经明确标出小学生每个阶段需要掌握的生字和字词等，在小学六年级中，学生需要掌握汉字数量为3500个，如果仅仅采用课堂教学的方式使学生认识汉字，不仅会浪费课堂时间，还会增大教师压力，影响最终的教学效果。针对这一情况，教师可以利用成长记录袋，每天规定小学生认识三个汉字，从自己的日常生活中发现新汉字，学生可以通过广告牌、食品包装袋、课外书等途径认识汉字，最终汇集整理到自己的成长记录袋中。教师定期组织活动，让学生相互交流自己收集的汉字，通过这种方式学生除了能够掌握自己收集的汉字之外，还能够认识同学收集的汉字。这种方式与传统方式相比，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升学生对认识汉字和记忆汉字的兴趣程度[1]。
在书写汉字方面，教师可以组织学生相互评价，找出同学汉字书写中存在的问题，教师挑选出优秀的书写作品，将其放入学生的成长记录袋中，给予学生有效的表扬和鼓励，这种方式可以提升学生在课堂中的参与度和配合度。
2.2成长记录袋在文章阅读中的应用
在小学阶段，学生阅读需要带有一定的感情，注重学生在阅读过程中的情感体验，在此基础上培养学生的理解能力。在小学六年的学习中，学生的阅读量需要在145万字左右，小学高年级的阅读量在100万字以上。通过以上数据可以看出，阅读目前已经成为我国小学语文重要组成部分。在阅读教学中，教师需要针对小学生的认知水平，确定适合小学生阅读的书籍，学生根据自己的兴趣爱好选择书籍，每阅读完一篇文章或者一本书之后，将自己觉得好的语句记录下来，以阅读卡的形式收集在成长记录袋中。教师定期将成长记录袋中收集的内容展示出来，让同学相互学习，共同进步。
2.3成长记录袋在作文写作中的应用
写作可以锻炼学生的文字表达能力以及逻辑思维能力，因此教师可以让学生养成写周记的习惯，将生活中的小事记录下来，只要是自己觉得有趣或者或者印象深刻的时间，都可以写到周记中，与同学一起分享。在完成写作之后可以让同学之间相互评价，修改其中的病句，并将修改完成的作文放入到成长记录袋中。如果其中涉及到其他资料，也可以一起放入成长记录袋中，时刻记录下学生的成长[2]。针对小学高年级的学生，在写作练习中，多数教师采用批改的方式进行，这种方式非常容易出现学生倦怠的情况。而利用成长记录袋，则能够根据学生实际情况，制定出个性化的资料内容，例如，教师可以将成长记录袋的内容进行划分，其中主要包括美文佳作的欣赏、妙语录、个性收藏等，美文佳作可以从学生的作文中挑选，选择优秀的文章打印出来，放在成长记录袋中。妙语录则需要学生将自己认为写的好的语句收集整理，或者从课外书籍中挑选优美语句，整理之后放到成长记录袋中，学生可以将其应用在自己的文章创作中。个性收藏更加具有针对性，每个学生的生活環境以及思维方式、感知水平都不同，而针对自己生活中发生的事件，将其记录下来，记录下当时自己的心情或者感受。这种类型的创作不要求字数和内容的限制，因此更加灵活，涉及的范围也就更广，能够将个性化这一特点充分展现出来。
2.4成长记录袋在口语交际中的应用
口语交际可以锻炼学生的语言表达能力，让学生能够勇敢的展示自我，教师可以通过设置虚拟情景的方式进行，例如，让学生角色扮演，可以是导游、售货员、老师、记者等职业，教师可以将学生的情景表演过程记录下来，以音频的形式存储在成长记录袋中。通过一次次的情景对比，可以找到学生在每次口语交际中的进步，教师以此作为接入点，给予学生信息和鼓励，帮助学生建立自信，将成长记录袋的价值充分发挥出来。通过以上分析能够看出，在当今语文教学中，分数和成绩已经不是学生学习的全部，成长记录袋将学生学习的整个过程记录下来，学生、老师以及家长都能够看到学生的成长，建立一个完整的、动态的学习体系，这无论对于学生、家长还是老师，都具有非常强的应用价值。因此教师需要充分认识到成长记录袋的价值，并将其应用到实际教学课堂中。
结束语
成长记录袋属于学生整个学习过程的缩影，教师通过分析成长记录袋的方式，就能够了解学生的学习情况甚至是学习态度，从而制定针对性的教学管理方案。在实际小学语文教学中，成长记录袋已经应用在了各个方面，其中主要包括识字学习、文章阅读、文章写作以及口语交际中，保证成长记录袋全面性的同时，促进我国语文教学行业的长期稳定发展。
参考文献
[1] 陈晨.运用成长记录袋对小学语文教学进行评价的探索[J].语文学刊，2016（14）：148-149.
[2] 韩艳. 关于小班化“语文成长记录袋”的研究[D].南京师范大学，2015.
[3] 陈碧波.成长记录袋，想说爱你不容易——小学语文教师应用成长记录袋的调查研究[J].上海教育科研，2015（01）：62-64.