【摘 要】
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“双减”背景下，教师在教学过程中要减负增效，改变传统教学方式，调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。教师需要更为清晰地把握语文学科核心素养的内涵，遵循学生的学习、成长规律，以构建良好的教学环境，提高教学质量。基于这一视角，对“双减”政策的实施与小学语文课程教学的关系进行思考，探索具体的教学优化路径，以语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一文为例，提出“双减”背景下小学生语文学科核心素养的培育
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“双减”背景下，教师在教学过程中要减负增效，改变传统教学方式，调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。教师需要更为清晰地把握语文学科核心素养的内涵，遵循学生的学习、成长规律，以构建良好的教学环境，提高教学质量。基于这一视角，对“双减”政策的实施与小学语文课程教学的关系进行思考，探索具体的教学优化路径，以语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一文为例，提出“双减”背景下小学生语文学科核心素养的培育途径，如课前解析文本、明确教学目标的层次，优化课堂导入、引导学生内化所学知识，开展课后实践活动、丰富学生的语言知识等，以提升学生的语文学科核心素养。
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