摘要：数学作业的布置和批改对学生的学习效率的影响很大，因此初中数学教学必然需要对数学作业的布置和批改给予极大的重视，根据学生的实际情况选择最佳的作业布置和批改方法。在此，笔者主要针对初中数学作业的布置和批改有待提高的地方和改进建议谈一谈自己的看法。
　　关键词：初中数学；数学作业；布置；批改
　　一、传统数学作业的布置和批改有待提高的地方
　　传统的初中数学作业的布置和批改都存有一定有待提高的地方。首先从作业的内容来说，传统数学作业的布置一般都会从课本习题之中进行选择，也就是说教师布置作业的内容来源相对来说并不多。这就使得所有学生都必须接受教师的统一的安排。其实，学生的实际情况是有所不同的，单纯地对所有学生提出同样的要求会使学生的个性化发展受到消极的影响。长此以往学生成绩极端化的情况就会出现：成绩比较差的学生因为能力有限而无法圆满地完成教师布置的任务，而成绩比较好的学生又因为教师的要求比较低而丧失了进一步学习的动力。慢慢的，好学生的成绩的提升会受到影响，而成绩比较差的学生的成绩则会因此更加不堪。其次在进行作业批改的时候，传统教师批改作业的方式是用统一的标准答案进行评判，这样一来就会使学生在完成作业的时候过分关注答案的正确性，而忽视了对过程的关注。传统的教师批改作业的方式在作业本上留下来的就是一个个勾或者叉，学生只能知道自己是对还是错，而不知道自己为什么会对，为什么会错。这样的批改方式对学生的个性发展和综合素质的进一步提高都会产生消极的影响，长此以往，学生的学习积极性和主动性也会受到比较大的影响。最后，传统的作业的布置批改方式比较机械化，并且作业内容也比较单一，这就使学生虽然完成了作业，却并没有得到比较大的提升。传统的初中数学作业的布置一般都是课后习题，或者是学校订购的辅导用书里面的题目。这样一来就使得作业的量比较大，但是实际上学生一直在机械地重复，大量的计算和单调的公式背诵不仅会打击学生的学习积极性和主动性，同时还会使学生的学习效率受到影响，让学生变得封闭。
　　二、做好数学作业布置和批改工作的建议
　　为了做好数学作业的布置和批改工作，笔者认为，广大教师应该注意以下几个方面。
　　1为学生减负，精简布置作业的量
　　传统的数学作业的布置之中有大量重复的计算和机械的公式使用，这就使得学生的学习效率和学习质量受到比较大的影响。因此为了做好数学作业的布置和批改工作，教师首先就要从数学作业的内容下手。教师要精简数学作业的内容，计算量不宜过大。对于教学重点和教学难点教师可以有选择地加大其作业所占的比例。教师尤其需要注意几何题和计算题，这两种类型的题目都比较枯燥，并且在进行一定的训练之后学生基本都能够掌握好相关的知识，因此，对于一些需要特别练习的学生，教师可以对他们进行单独指点。如果单纯地加大这两种类型的题目的量，只会对学生的心理造成不必要的压力。教师在作业布置的时候应该尽可能地选择那些既可以锻炼学生的基础能力又能够促进学生思维发展的题目，这样才能够有效地提升学生思维的灵活性，促进学生综合素质的提高和发展。
　　2丰富作业的形式
　　单一的作业形式不利于激发学生的学习热情，调动学生的学习主动性，因此教师应该有意识地丰富作业的形式，以调动学生的学习积极性和主动性。很多作业的计算量比较大，但是对学生数学能力的提升所起到的作用却有限。因此，教师应该有意识地将作业的形式多元化，着重培养学生的创新能力和拓展能力。
　　3多角度评价作业
　　在进行作业内容的评价的时候，教师切记不能够简单地判断其正确与否，而是应告诉学生出错的原因。作业批改的过程也是教师了解学生的过程，在这个过程之中，教师可以更加深刻地认识和了解自己的学生，同时对学生的兴趣爱好还有潜能也会有一定的了解。在评价学生的时候，教师要从学生的知识、技能、情感态度、解题方法等方面进行考核，以此促进学生的进一步发展。
　　初中数学教学过程中作业的布置和批改具有极其重要的影响，希望广大数学教师能够对此给予积极的重视，并且落实在实际工作之中。
　　参考文献：
　　耿向阳，袁小丽浅谈新课改下小学数学作业的布置与批改小学教学参考（数学版），2004（11）.
　　齐俊丽新课程背景下高中数学作业布置的策略研究武汉：华中师范大学，2013.