【摘 要】
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《课程标准》以“健康第一”思想为指导，原先体育课的评价方法已不符合现行体育教学的理念。“新课标”注重教学评价的多样性，重视评价的激励功能。过去体育成绩一般都是以学生
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《课程标准》以“健康第一”思想为指导，原先体育课的评价方法已不符合现行体育教学的理念。“新课标”注重教学评价的多样性，重视评价的激励功能。过去体育成绩一般都是以学生体育项目的考核成绩为主，忽视了学生的心理发展，其中存在着许多弊端，使学生在体育学习中产生“厌学”情绪，从而影响学生对体育运动的兴趣。
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