中图分类号：H319
　　文献标识码：A
　　文章编号：1672 -1578{2019）08 -0223 -02
　　宝鸡中学是宝鸡地区基础教育的一面旗帜，在校学生约为5000人，是省级示范高中，学生整体学习情况较好。本次问卷选择在笔者所从教的高二年级开展，一方面是因为高二学生已经经过一年的高中学习，对于高中英语学习已经较为适应，对高中英语写作课程有了一些了解，另一方面学生对自己的写作现状也有了一个更为明确定位，对于教师的写作教学，自己的写作中所面临的问题有了更为清晰的认识，并且有较强的动机去寻求解决方案，从而提高自己的写作水平。
　　为了保证问卷调查的有效性，数据来源的多样性，笔者在问卷调查对象的选择上选择了四个不同类别和层次的班级，分别是高二理科重点班1班，理科平行班27班，文科重点班3班，文科平行班6班，各班分别发放问卷50份，因为是现场发放，现场收取，因此问卷收回率和有效率均为100%，共计200份。
　　本次问卷调查共设计10个问题，全面涵盖了学生的写作现状，写作动机，写作困难，写作愿景，教师的写作教学策略，写作教学指导等方面，兼顾了教和学两个大的主线，希望通过本次调查问卷，我们能了解学生对于英语写作的困惑和希望，从而帮助教师更好的调整教学方法和策略，双管齐下，解决学生英语学习中写作这一拦路虎。现将结果陈述如下：
　　综上分析，本次调查问卷很好地反映出了学生对于自己目前的英语写作现状和水平整体觉得还有很大提升空间。对于自己写作中遇到的问题，如学过的词汇，结构语法项目不能灵活运用，表述思路不清晰等问题给出了客观的呈现。也对于自己学习中存在的方法和态度问题，如完成写作任务的独立性，如何对待老师批改后的作文中的错误等给出了真实答案。当然也对于英语写作课教学中的任课老师的有效指导提出了他们的愿望，可以说对于每个高中阶段的英语教师都有很大的指導意义。