【摘 要】
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《语文教学通讯》2013年第3期上，蒋红森老师发表了一篇文章《阅读课选择“教什么”的三个考虑》。他一问“面对这一篇选择教什么”，二问“面对这一班选择教什么”，三问“面对这
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《语文教学通讯》2013年第3期上，蒋红森老师发表了一篇文章《阅读课选择“教什么”的三个考虑》。他一问“面对这一篇选择教什么”，二问“面对这一班选择教什么”，三问“面对这一课时选择教多少”。这三个“叩问”告诉我们，阅读教学在确定“教什么”的问题上，至少要经历两个层面的教学选择：第一个层面——筛选教学价值，确定核心目标；第二个层面——筛选教学内容，支撑核心目标。
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