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摘 要：数学作为一门基础学科，在学生学习过程中扮演着重要角色。随着新课标的不断深入和改革，越来越强调课堂教学的趣味性。在课堂中融于游戏化的教学形式，有效的提高课堂趣味性，提高教学效率。本文通过对新课程环境的实施过程中一些问题的研究和分析提出相应的对策，激发学生对数学的学习兴趣，提高数学的学习效率。促使小学教学方式不断创新，提高教学质量，为学生今后的数学学习奠定基础。
关键词：小学数学;游戏化;教学
孩子的天性就是爱玩好动，因此在小学数学课堂之中引入游戏化教学理念是一项非常重要的措施。在课堂中展开游戏教学是一种以教学目的为依据的教学模式，这样在游戏的过程之中，学生可以在老师的指导之下，根据课堂的教学来积极表现自我，在轻松愉快的环境之下完成教学的要求，实现游戏教学的目的。游戏教学的多样性可以显著提升课堂的活跃性，还可以增进师生之间的感情，促使小学数学教学地高效进行。
一、对小学数学教学现况的分析
在传统教学模式的影响下，“灌输式”的教学方式贯穿着数学教学。教师们在讲台上侃侃而谈，向学生们传递知识及问题的解决方法，把个人认为重要的知识点或考点一味的灌输给学生，学生们没有充足的时间进行思考，只是通过老师的讲解记住了知识表面，并没有深入到其本质。当再次遇到相似的题依然不具备处理问题的能力。另一方面，数学的学习较为枯燥和无味，小学时期学生正处于顽皮阶段，在长时间的课堂中注意力不能集中，常有打瞌睡和开小差等现象，对数学的学习容易产生厌倦心理。因此，数学课堂需要趣味性来调节课堂的氛围，促进学生学习兴趣。但是传统的教学模式禁锢学生的思维，不良习惯阻碍学生的学习兴趣，影响了学生数学成绩及综合素质的提高。同时，教师的教学方式、教育观念及学生们的学习方式都存在很大的缺点和问题，不利于学生进行有趣的学习。
二、游戏化教学在小学数学教学中的具体应用措施
（一）注重学生的兴趣教学，开拓学生的思维能力
在学生们兴趣培养方面，尤其针对数学的教学，增强学生们兴趣的教学，我认为关键的问题是加强学生对问题的分析能力，把数学问题用浅显易懂的形式呈现出来。举例来说，教师可以在讲解整数的加减乘除知识的时候，设计一个小游戏。假设有两只老虎都要攻占一个巢穴，两只老虎通往巢穴的路上都有重重的险要之处，两只老虎必须穿过魔法阵地才能达到。学生只有在有限的时间内算出正确的结果，才能帮助老虎迅速达到。那么哪只老虎能够先达到巢穴呢？教师引导学生进行思考，增强课堂的讨论，促进学生们之间的交流，达到游戏化教学和促进学生学习兴趣两方面的结果。同时，在进行游戏化教学的过程中，教师应积极引导学生的思考，使其得出更多种的比较方式。这样的教学不仅新颖，而且体现了新的教学理念，在实际的学习中感受到学习的魅力，激发学生们的学习兴趣。
（二）为游戏化教学设立学习背景，让学生感受学习的魅力
在小学的课本中，有许多五颜六色的图画，还伴随着生动有趣的故事。这些东西的存在，给枯燥无味的数学学习带来了许多的乐趣。但这些东西的存在更是我们教师应该利用去教学的资源。所以作为小学数学的代课老师，应该学会利用这些图片为学生们创造更新的学习背景，增加学生的思考和创新意识。教师根据学生们所学习的知识和当今的社会背景去引领学生学习知识。比如在学习加减法的过程中，老师可以引入青蛙吃害虫的例子。比如一只青蛙一天需要吃50只害虫，早上吃了22只害虫，那么青蛙还需要吃多少害虫才可以吃饱？老师可以问学生们：“谁能帮助一下青蛙算一下他今天还要吃多少害虫才可以吃饱？”用这样的方式来提问，这样不仅引入了教学情景，达到游戏化教学的目的。还可以吸引学生们学习的兴趣，培养学生们善于思考的好习惯，达到更高的教学结果，让学生们体会到数学教学的魅力。
三、实施游戏化教学的优越性
（一）激发学生们的学习兴趣
众所周知，在孩子的成长过程中，游戏时时刻刻伴随着每个孩子，尤其对于小学生来说，游戏的吸引力是十分强大的。在这个时期将游戏教学融入到学生的数学学习之中，就可以提高学生对数学的学习兴趣。这样的课堂是受学生喜爱的，教师的教学内容自然使学生易于接受。
（二）培养和提高学生的认知能力
有关实验证明，对于一些比较抽象的知识，学生是很难记住的。然而在数学课堂之中，学生们不免会遇到一些抽象的知识问题。这些问题对于我们成人来说十分简单，但是对于小学生来说却是十分困难的。为了让学生可以更好地理解和记忆数学教学中的知识点，教师就必须采用新颖的教学方法去帮助学生记忆。这时游戏教学正好可以很好帮助学生去理解记憶，给学生深刻的印象。学生便可以很轻松进行记忆，提高学生的认知能力。
结束语：
小学阶段是学生学习知识的开端，这个阶段需要帮助学生养成良好的思考和学习的素养。游戏化教学的融入有利于提高学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。教师应该积极探索和学习崭新的教学方式，为学生们提供更利于学习的空间。
参考文献：
[1]石晶.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用.中国校外教育，2015（34）：82
[2]徐杭红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].考试周刊，2015（39）：71.
关键词：小学数学;游戏化;教学
孩子的天性就是爱玩好动，因此在小学数学课堂之中引入游戏化教学理念是一项非常重要的措施。在课堂中展开游戏教学是一种以教学目的为依据的教学模式，这样在游戏的过程之中，学生可以在老师的指导之下，根据课堂的教学来积极表现自我，在轻松愉快的环境之下完成教学的要求，实现游戏教学的目的。游戏教学的多样性可以显著提升课堂的活跃性，还可以增进师生之间的感情，促使小学数学教学地高效进行。
一、对小学数学教学现况的分析
在传统教学模式的影响下，“灌输式”的教学方式贯穿着数学教学。教师们在讲台上侃侃而谈，向学生们传递知识及问题的解决方法，把个人认为重要的知识点或考点一味的灌输给学生，学生们没有充足的时间进行思考，只是通过老师的讲解记住了知识表面，并没有深入到其本质。当再次遇到相似的题依然不具备处理问题的能力。另一方面，数学的学习较为枯燥和无味，小学时期学生正处于顽皮阶段，在长时间的课堂中注意力不能集中，常有打瞌睡和开小差等现象，对数学的学习容易产生厌倦心理。因此，数学课堂需要趣味性来调节课堂的氛围，促进学生学习兴趣。但是传统的教学模式禁锢学生的思维，不良习惯阻碍学生的学习兴趣，影响了学生数学成绩及综合素质的提高。同时，教师的教学方式、教育观念及学生们的学习方式都存在很大的缺点和问题，不利于学生进行有趣的学习。
二、游戏化教学在小学数学教学中的具体应用措施
（一）注重学生的兴趣教学，开拓学生的思维能力
在学生们兴趣培养方面，尤其针对数学的教学，增强学生们兴趣的教学，我认为关键的问题是加强学生对问题的分析能力，把数学问题用浅显易懂的形式呈现出来。举例来说，教师可以在讲解整数的加减乘除知识的时候，设计一个小游戏。假设有两只老虎都要攻占一个巢穴，两只老虎通往巢穴的路上都有重重的险要之处，两只老虎必须穿过魔法阵地才能达到。学生只有在有限的时间内算出正确的结果，才能帮助老虎迅速达到。那么哪只老虎能够先达到巢穴呢？教师引导学生进行思考，增强课堂的讨论，促进学生们之间的交流，达到游戏化教学和促进学生学习兴趣两方面的结果。同时，在进行游戏化教学的过程中，教师应积极引导学生的思考，使其得出更多种的比较方式。这样的教学不仅新颖，而且体现了新的教学理念，在实际的学习中感受到学习的魅力，激发学生们的学习兴趣。
（二）为游戏化教学设立学习背景，让学生感受学习的魅力
在小学的课本中，有许多五颜六色的图画，还伴随着生动有趣的故事。这些东西的存在，给枯燥无味的数学学习带来了许多的乐趣。但这些东西的存在更是我们教师应该利用去教学的资源。所以作为小学数学的代课老师，应该学会利用这些图片为学生们创造更新的学习背景，增加学生的思考和创新意识。教师根据学生们所学习的知识和当今的社会背景去引领学生学习知识。比如在学习加减法的过程中，老师可以引入青蛙吃害虫的例子。比如一只青蛙一天需要吃50只害虫，早上吃了22只害虫，那么青蛙还需要吃多少害虫才可以吃饱？老师可以问学生们：“谁能帮助一下青蛙算一下他今天还要吃多少害虫才可以吃饱？”用这样的方式来提问，这样不仅引入了教学情景，达到游戏化教学的目的。还可以吸引学生们学习的兴趣，培养学生们善于思考的好习惯，达到更高的教学结果，让学生们体会到数学教学的魅力。
三、实施游戏化教学的优越性
（一）激发学生们的学习兴趣
众所周知，在孩子的成长过程中，游戏时时刻刻伴随着每个孩子，尤其对于小学生来说，游戏的吸引力是十分强大的。在这个时期将游戏教学融入到学生的数学学习之中，就可以提高学生对数学的学习兴趣。这样的课堂是受学生喜爱的，教师的教学内容自然使学生易于接受。
（二）培养和提高学生的认知能力
有关实验证明，对于一些比较抽象的知识，学生是很难记住的。然而在数学课堂之中，学生们不免会遇到一些抽象的知识问题。这些问题对于我们成人来说十分简单，但是对于小学生来说却是十分困难的。为了让学生可以更好地理解和记忆数学教学中的知识点，教师就必须采用新颖的教学方法去帮助学生记忆。这时游戏教学正好可以很好帮助学生去理解记憶，给学生深刻的印象。学生便可以很轻松进行记忆，提高学生的认知能力。
结束语：
小学阶段是学生学习知识的开端，这个阶段需要帮助学生养成良好的思考和学习的素养。游戏化教学的融入有利于提高学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。教师应该积极探索和学习崭新的教学方式，为学生们提供更利于学习的空间。
参考文献：
[1]石晶.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用.中国校外教育，2015（34）：82
[2]徐杭红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].考试周刊，2015（39）：71.