人物简介：
　　赵海燕，中学高级教师，南通市语文学科带头人，南通市优秀教育工作者，现任教于江苏省如皋初级中学。曾获首届“志公杯”全国语文教师课堂教学录像课评比一等奖；2007年、2014年分别获南通市优秀课评比和基本功比赛一等奖；2013年执教的《秋天的怀念》在江苏省中小学教学研究室“教学新时空·名师课堂”直播；2014年8月到陕西咸阳支教；作为课题组核心成员参加国家、省级课题研究，主持过两项市级课题；所辅导的学生作文多次获省级作文大赛一等奖，学生习作在多家刊物发表。多年来一直用自己的智慧在语文教学的园地里耕耘和播种，在继承中求发展，在传统中求特色，坚信语文是孩子们诗意栖居、自由幸福成长的大地。
　　其实，每个人的心灵深处，都会有一个“远方”，满怀着无限的憧憬与向往去追寻。也许我永远都到达不了那所谓的“远方”，但只要我带着珍惜、感恩的心在走向远方的旅途中成长、收获，我相信会在这条路上走得更远、更远……
　　课堂即生活：让心灵诗意幂历
　　作为一名语文人，骨子里总认为我和学生可以诗意地栖居在唯美的语文大地上。
　　总想把语文课教得富有诗意，学生在语文课堂中能惬意地交流，欢快地思索，和老师一起惊喜，一起感动。于是，我努力找寻语文文本独特的语文感受与审美发现，在课堂上诗意挥洒，也尽量让学生拥有细腻温润的心。教学《周庄水韵》时，我设计了用填词唱歌的形式让学生感受周庄的美，学生们用文本中的词语填写歌词，同时，在他们的纯真而博大的心灵中，通过精妙恰当的比喻说出周庄水在自己心目中的形象，这是他们从生活经验和生命体验出发来解读课文，理解文本的过程。在这个过程中，孩子的心灵获得了高雅的享受、畅达的表达、童话般的陶醉。
　　犹记得2010年的早春，上课的过程中，太阳高照的天空中突然飘起了雪花，有几个好奇的孩子忍不住朝窗外看，又偷偷地看我，生怕我会责怪他们。我放下书，宣布：“孩子们，现在就让我们一起去感受这太阳雪吧！”孩子们惊喜万分，立刻鼓掌。那天，孩子们自觉要把这情这景记录下来，于是，生活的真实感受化作美丽的文字：“我望着窗外，那雪，那太阳。窗外那雪，那太阳也仿佛看着我。雪花纷扬，一如我的心，美好、纯真……”“望着窗外，太阳雪像空中绽放的礼花，在天地间恣意地飘洒，纵情在一刹那，激动地忘了自我，忘了周围……”“这是难得的太阳雪啊。光与雪的完美融合，冰点与沸点相映的完美写照，活力与冷艳的结合，简直幻化了奇迹……”
　　特级教师王崧舟说：“一名优秀的语文教师，必须有四大支柱的坚固支撑：丰厚的文化底蕴支撑起他的诗性，高超的教育智慧支撑起他的灵性，宏阔的课程视野支撑起他的活性，远大的职业境界支撑起他的神性。”语文是最富个性最具魅力的精神创造，只要老师有一颗“诗心”，那每堂语文课也是最自由、最愉悦、最美好的心灵之旅。
　　感动中成长：高地上遥望远方
　　成长路上总有很多人相伴前行，他们都是我的“恩师”，给了我远行的力量。因此，一路走来，总认为自己是幸运的。
　　2007年，我参加南通市优秀课评比，获得了较高名次。回校后，郭富慧校长在全体教师会议上宣布，学校各备课组分批次听赵海燕老师的课。那时的我，自信与幸福的种子悄悄萌芽，在忐忑之余品尝着被人尊重的喜悦。之后的教学道路越走越宽，全国、省市级课堂教学展示活动中有了我跃动的身影，“江苏省第四届‘教育家论坛’活动课堂教学展示”“全国典型初中有效教学研讨会”“第四届全国高效课堂课博会”“第二届全国名师课堂教学展示活动”……
　　2013年，“江苏省教研室教学新时空”拍摄名师课堂《秋天的怀念》，从定题、备课、改稿到拍摄的过程中，我得到了省、市、县4位专家的指点。丁国林老师听了我的试教课后，想重新调整我的教学思路，甚至要删去我的一个教学环节，我很不服气，和丁老师争得面红耳赤，直到我想通为止；南通市语文教研员袁菊老师一次又一次地帮我修改教案，用红色浪线标出不妥的地方，并把自己展示课《我与地坛》的录像资料找来让我揣摩；李凤老师风尘仆仆地从另一个会场赶到演播室，细心地指出我课件上标点符号的错误；定稿前最后一天，省教研员段承校博士专程来到南通，和其他人一起对我的课进行反复推敲与打磨。段教授看完我录像课后，说：“赵海燕啊，这么多教研员同时指点你，你要好好珍惜。”是的，我一直好好珍惜着。因为有他们，时刻有温暖与感动伴随着我；因为有他们，我不断奋进、努力成就自己；因为有他们，我永远行走在教学路上，不断追寻更高的教学境界。
　　成长的路上还有我一群亲爱的兄弟姐妹，只要有公开课活动，他们就会不厌其烦地提出建议，不放过一点瑕疵。他们都是我教学生命中最重要的人，把他们所有的智慧毫无保留地贡献出来，只为我的一节语文课。
　　感谢每一个出现在我生命里的“恩师”！成长路上，是他们用智慧的臂膀将我托举，有他们的帮助、提携、引领，我在教学路上才有了眺望远方的机会。
　　否定之否定：涅槃后乍现曙光
　　勇气，是一种积极的生活状态。
　　要有自我挑战的勇气。教学《周庄水韵》，我和学生一起填词唱歌；教学《野菊花》，作词写曲，痛饮菊花茶；托尔斯泰的《七颗钻石》，我让学生以小姑娘的口吻讲故事；教学《巷韵》，采访作者陈根生；刘心武的《错过》，我和学生一起写诗吟诗……敢于自我挑战，每个人都会发现自己也拥有巨大的潜能和创造力，别人还没有要求你改变，你自己就已经在那里求新求变了。
　　勇气是在磨砺中生长的。有一次学校推荐我出一节公开课，和其他学校老师一起“同课异构”。我选择了《天上的街市》，因为这节课我多次备课，在备课组中也上过研究课，自我感觉对这节课的把握很到位。我是上午第三节课，开头的导入学生们兴致勃勃，哪知道对文本深入探究的时候，我抛出的问题，学生冷场，没有出现我预设的情景，急躁的我只能拿着教案读完这节课，我感觉自己的心已经跌入了深谷，第一次为一节课上得不好而流泪。回到家后，我边擦泪边反思，并打电话给陪同我一起去上课的老师、教研员，请他们帮我分析原因，也明白了边教学边研究的重要。之后的一个星期，我重新静下心来，对自己的这节课重新领悟、重新备课、重新试上，并请校领导、教研员重新评价我的这节课。后来，这节课在江苏省“教育家论坛”活动中成功展示。
　　很多时候，我们都有失败的经历，需要有自我面对困难去设法克服困难的勇气，当我们愿意去克服困难的时候，事情也往往就会出现转机。在这个世界上，很多人之所以没有成功，并不是因为他们缺少智慧和机遇，而是他们面对困难时缺少坚持下去的勇气和胆量。只有不断在否定中提升，刷新自我、更新自我甚至系统重置，才能完成一次次心灵的涅槃，竭力到达比远方还要远的地方。