论文部分内容阅读
随着“以学生为本”课程改革的不断深入,对语文课堂“上出语文味”、“还原课堂本真”等问题日益引起语文教育教学研究者的关注。朗读兼具“传统?现代”、“语感?技能”、“文学?审美”三大特色,在将无声文字转化为有声语言的过程中,在发挥沟通文本、学生、教师与教科书编者之间桥梁作用的同时,也使实现这一理念成为可能。