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[摘 要] 普通高等学校向应用技术型大学转型，是新时代国家高等教育改革发展的重要战略。试从应用技术型本科教育背景及学生特点出发，分析在应用技术型本科院校培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
[关 键 词] 应用技术型；社会主义核心价值观；大学生
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0049-01
一、应用技术型本科的发展前景
“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”贯彻落实习近平总书记教育思想，地方高校要坚持产教融合加快转型，奋力走好应用技术型大学内涵式发展之路。我们可以清晰地看到，推动地方高等学校向应用技术型大学转型，是新时代国家高等教育改革发展的重要战略。
关于“应用技术型本科”的内涵，从国家层面并未给出明确定义，而在政府文件中又经常与“职业教育”放在一起。应用技术型本科从人才培养的角度来讲，是定位于应用型人才的培养，培养毕业后能在企事业单位第一线上从事科学研究、技术开发、技术设计和现代化管理的高级工程技术人才和高级管理人才。学生除了在理论学习上与普通本科基本相同外，更加强了实践和应用能力方面的培养。所以这类学生就会具有不同于普通本科学生的独特特征，学生的理论层次水平要略低于普通本科院校的学生。社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念。社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。大学生是国家未来的希望，“少年强、则国强”。因此，教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观，尤其是在应用技术型本科院校中就显得尤为重要了。
二、在应用技术型本科教育的背景下引导学生认同和践行社
会主义核心价值观的有效途径
针对应用技术型本科的学生特点，笔者认为，在此类院校中引导学生认同和践行社会主义核心价值观可以通过以下几个途径：
（一）以“产教融合”的办学背景为依托，深化学生对社会主义核心价值观的认同
社会主义核心价值观的科学内涵，以富强、民主、文明、和谐为国家层面的目标，以自由、平等、公正、法治为社会层面的价值取向，以爱国、敬业、诚信、友善为公民个人的价值准则。但是，就思政教学而言，引导学生认同的不仅是这十六个词。如果只是生硬地灌输，即便课堂上结合各种案例的展示，学生很可能觉得“无关己事”，会导致他们片面理解甚至怀疑，这不是真正的认同。应用技术型大学要培养“适销对路”的有用人才，坚持产教融合，深化校企合作，坚持学中做、做中学，积极地探索具有特色的人才培养模式，鼓励行业企业参与高校办学，打造校内校外实训实习基地，旨在培养学生的专业、实践、应用和创新能力。所以，在应用技术型本科“德技同修”的育人模式下，学生在理论知识的基础上，可以充分结合社会实践，达到真正意义上的践行，进而真正从心底认同社会主义核心价值观，做到内化于心，外化于行。
（二）以大学生全面发展为核心，凸显学生认同和践行社会主义核心价值观的主体地位
应用技术型本科院校，应坚持以“学生为本”“全面发展”的育人理念，尊重学生在认同和践行社会主义核心价值观上的主体地位，调动学生的积极性和主动性。一方面，要引导辅导员及思政专业教师深入学生当中去，了解学生的诉求、兴趣和关注点，有针对性地进行培育和践行；另一方面，可以针对不同学生群体开展分层次教育，教师应该首先站在学生的角度，根据学生的个性特点，基于学生的内在需求因材施教，提高学生认同和践行的主动性和自觉性。
（三）以网络平台建设、校园文化建设及社团主题活动等为支撑，完善学生认同和践行社会主义核心价值观的体系
鉴于当今信息渠道的多元化和开放性，学校可以借助微信群、QQ群等平台组建网络化的交流平台，组成学习讨论小组，围绕着如“中国梦”“新时代”等热点议题和焦点问题展开讨论，让学生在思想交流中形成自觉认同，在实践中坚定的践行。
校园文化可以说是一所学校的灵魂所在，大学生社会主义核心价值观的认同和践行离不开校园文化的影响。健全大学生认同和践行社会主义核心价值观体系，可以以校园文化建设为载体在校内外开展实践活动，如在校内进行宿舍评选、考研小组、传统节日宣传，在校外进行革命圣地或者烈士纪念地的爱国主义教育等。在文化潜移默化的熏陶下实现学生自觉地价值内化，进而引领学生认同和践行社会主义核心价值观。
社团活动是大学生活的重要组成部分，在社团活动中融入社会主义核心价值体系，引导学生在丰富多彩的社团实践活动中，将社会主义核心价值体系内化为基本价值要求，外化为具体的价值实践。
总之，对社会主义核心价值观的认同和践行是一项艰巨的系统性工作，思政教师应引导学生做到自觉地认同，夯实信仰基础，同时引导学生从现在做起，从身边做起，在实践中切实践行。
参考文献：
云波.應用技术型本科的定位及建设思考[J].中国职业技术教育，2015（36）.
[关 键 词] 应用技术型；社会主义核心价值观；大学生
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0049-01
一、应用技术型本科的发展前景
“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”贯彻落实习近平总书记教育思想，地方高校要坚持产教融合加快转型，奋力走好应用技术型大学内涵式发展之路。我们可以清晰地看到，推动地方高等学校向应用技术型大学转型，是新时代国家高等教育改革发展的重要战略。
关于“应用技术型本科”的内涵，从国家层面并未给出明确定义，而在政府文件中又经常与“职业教育”放在一起。应用技术型本科从人才培养的角度来讲，是定位于应用型人才的培养，培养毕业后能在企事业单位第一线上从事科学研究、技术开发、技术设计和现代化管理的高级工程技术人才和高级管理人才。学生除了在理论学习上与普通本科基本相同外，更加强了实践和应用能力方面的培养。所以这类学生就会具有不同于普通本科学生的独特特征，学生的理论层次水平要略低于普通本科院校的学生。社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念。社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。大学生是国家未来的希望，“少年强、则国强”。因此，教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观，尤其是在应用技术型本科院校中就显得尤为重要了。
二、在应用技术型本科教育的背景下引导学生认同和践行社
会主义核心价值观的有效途径
针对应用技术型本科的学生特点，笔者认为，在此类院校中引导学生认同和践行社会主义核心价值观可以通过以下几个途径：
（一）以“产教融合”的办学背景为依托，深化学生对社会主义核心价值观的认同
社会主义核心价值观的科学内涵，以富强、民主、文明、和谐为国家层面的目标，以自由、平等、公正、法治为社会层面的价值取向，以爱国、敬业、诚信、友善为公民个人的价值准则。但是，就思政教学而言，引导学生认同的不仅是这十六个词。如果只是生硬地灌输，即便课堂上结合各种案例的展示，学生很可能觉得“无关己事”，会导致他们片面理解甚至怀疑，这不是真正的认同。应用技术型大学要培养“适销对路”的有用人才，坚持产教融合，深化校企合作，坚持学中做、做中学，积极地探索具有特色的人才培养模式，鼓励行业企业参与高校办学，打造校内校外实训实习基地，旨在培养学生的专业、实践、应用和创新能力。所以，在应用技术型本科“德技同修”的育人模式下，学生在理论知识的基础上，可以充分结合社会实践，达到真正意义上的践行，进而真正从心底认同社会主义核心价值观，做到内化于心，外化于行。
（二）以大学生全面发展为核心，凸显学生认同和践行社会主义核心价值观的主体地位
应用技术型本科院校，应坚持以“学生为本”“全面发展”的育人理念，尊重学生在认同和践行社会主义核心价值观上的主体地位，调动学生的积极性和主动性。一方面，要引导辅导员及思政专业教师深入学生当中去，了解学生的诉求、兴趣和关注点，有针对性地进行培育和践行；另一方面，可以针对不同学生群体开展分层次教育，教师应该首先站在学生的角度，根据学生的个性特点，基于学生的内在需求因材施教，提高学生认同和践行的主动性和自觉性。
（三）以网络平台建设、校园文化建设及社团主题活动等为支撑，完善学生认同和践行社会主义核心价值观的体系
鉴于当今信息渠道的多元化和开放性，学校可以借助微信群、QQ群等平台组建网络化的交流平台，组成学习讨论小组，围绕着如“中国梦”“新时代”等热点议题和焦点问题展开讨论，让学生在思想交流中形成自觉认同，在实践中坚定的践行。
校园文化可以说是一所学校的灵魂所在，大学生社会主义核心价值观的认同和践行离不开校园文化的影响。健全大学生认同和践行社会主义核心价值观体系，可以以校园文化建设为载体在校内外开展实践活动，如在校内进行宿舍评选、考研小组、传统节日宣传，在校外进行革命圣地或者烈士纪念地的爱国主义教育等。在文化潜移默化的熏陶下实现学生自觉地价值内化，进而引领学生认同和践行社会主义核心价值观。
社团活动是大学生活的重要组成部分，在社团活动中融入社会主义核心价值体系，引导学生在丰富多彩的社团实践活动中，将社会主义核心价值体系内化为基本价值要求，外化为具体的价值实践。
总之，对社会主义核心价值观的认同和践行是一项艰巨的系统性工作，思政教师应引导学生做到自觉地认同，夯实信仰基础，同时引导学生从现在做起，从身边做起，在实践中切实践行。
参考文献：
云波.應用技术型本科的定位及建设思考[J].中国职业技术教育，2015（36）.