【摘 要】
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根据教学逻辑和学情分析，笔者大胆调整了原教材的教学顺序，把这部分内容调至“在演示文稿中插入多媒体信息”之后，使学生在掌握了插人多媒体信息的方法之后，就能感受到PowerPioint讓自己的作品动起来的效果。在时间上，笔者为这部分内容安排了两个课时：第一课时初步了解及简单掌握幻灯片的切换效果，第二课时进行知识点的拓展与延伸。
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根据教学逻辑和学情分析，笔者大胆调整了原教材的教学顺序，把这部分内容调至“在演示文稿中插入多媒体信息”之后，使学生在掌握了插人多媒体信息的方法之后，就能感受到PowerPioint讓自己的作品动起来的效果。在时间上，笔者为这部分内容安排了两个课时：第一课时初步了解及简单掌握幻灯片的切换效果，第二课时进行知识点的拓展与延伸。
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