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摘要：初中阶段不仅是学生们垒实学习基础的重要阶段，更是学生们养成良好品德的关键时期，在这一阶段内学生们会接触道德与法治这门课程不仅带领学生们认识、了解中华优良传统美德，更帮助学生们学习法治知识，以来帮助学生们成长为遵纪守法的好公民。而通过深入当下道德与法治教学中，我们发现多地区纷纷融合入了优秀传统文化教学，并且取得了不错的成效，以下文章内容以此为主题，对此先来详细化分析。
关键词：初中;道德与法治;优秀传统文化;教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中道德与法治教学中融入优秀传统文化教学运用通俗的话来讲就是：将一些优良的中华传统文化，比如：谦让、尊老爱幼这些知识都融入到道德与法治教学的具体过程中。这些优良传统文化的融入一方面能够增强中学生对我们民族的认同感，另外一方面更对养成他们良好的品德以及遵纪守法的良好品质产生带动力量。而优秀传统文化在道德与法治教学中的融入不仅要求任课老师树立该种教学观念，更要求其对传统文化知识与道德与法治教学内容的融合度进行一个整合，以下我们从优秀传统文化在道德与法治教学中的融合现状出发，对其教学中的问题展开详细划分，并展开优化对策的分析。
1 优秀传统文化融入初中道德与法治教学的具体现状
当前要优化优秀文化与道德与法治教学的融合质量，就要求我们对这一教学工作的开展现状展开详述化分析。通過深入到多地区道德与法制教学开展的具体教学过程以及对任课老师的走访调查而言，我们发现：当前虽然多数地区都推进了优秀传统文化与道德与法治教学的融合，而教学过程中还存在着很多问题。比如：任课老师在教学过程中，无法将这两种内容有效整合起来，另外更有一些学生们认为：道德与法治课程本来就是他们要考试的课程，而在其中加入优秀传统文化，这些又不是需要学习掌握的，在他们这种思想观念的影响下，会直接对他们的学习积极性有一个负面性的影响，进而会影响到道德与法治课程的教学质量。优秀传统文化在道德与法治教学中的融合还要求任课老师从多元化、多方位的角度展开思考整改。
2 在初中道德与法治教学中融入优化传统文化的重要性分析
当前在初中道德与法制教学中融入优秀传统文化教育对学生们的综合性发展以及道德与法制课堂质量的提升都会产生较为重要的影响。以下我们就展开详细分析。首先优秀传统文化的融入会有效增添学生们对我们整个民族的认同感，对培养优秀的中华民族儿女具有有效的铺垫作用。与此同时中华优秀传统文化当中有很多值得青少年学习和掌握的道德与品质，而这些内容与课本上的知识融合，更会让学生们感悟到当下的学习是有用的，更加会激励他积极主动地投入到课本学习中，后续这一课堂教学质量的提升也会带来积极影响。
3 优化优秀传统文化在道德与法治教学融合的具体措施
3.1 引导任课老师改善教学观念
在上文内容的分析下，我们已经了解了优秀传统文化与道德与法制课堂的融合现状，以下我们就对优化这二者融合的教学质量展开具体化分析。首先我们要引导任课老师改善传统式的教学观念，为了实现这一目标，我们可以从以下几方面出发。其一，我们可以通过参与学习讲座的方式，让任课老师快速认识到：当前开展优秀传统文化与道德与法治知识的融合已经符合教育行业变革的一大趋势在其认识到这一原理后，会逐步提升自身对优秀传统文化的一个学习掌握。其二，我们要引导任课老师认识到：当前开展这二者教学内容的融合对整个课堂教学质量提升以及学生们综合发展所带来的积极作用，当任课老师认识到其引入优秀传统文化所发挥的积极效应后，他对这一教学工作的关注也会有效提升。
3.2 丰富教学资源库，不断提升二者的教学融合度
当下我们除了要改善任课老师传统式的教学观念外。我们要不断丰富专业的教学资源库，众多教学资源的积累会成为丰富课堂教学内容的一个基础。与此同时，当前只有任课老师保持一个较高的专业度，对后续课堂教学质量的提升才会产生有效的带动作用，而任课老师教学资源库的丰富一方面在于一些书籍的学习，另外当前网络时代下任课老师在教学之余，更可以通过一些在线学习平台不加深对优秀传统文化以及道德与法治知识的学习掌握，更要在每堂课开始前做好一个充分的教学准备。除此之外，任课老师在丰富教学资源库的同时，更要不断提升自身在道德与法治知识中与优秀传统文化融合的一个教学能力，只有整个教学学过程做到了和谐统一，后续才会对学生们的学习产生有效的带动力量。
4 结束语
综上所述，当前在初中道德与法治课堂中开展优秀传统文化的教学融合对课堂教学质量以及学生们的综合发展都带来了积极性的影响。而其内部存在的多个问题以及众多要点严重影响到这一教学工作的融合质量，要求我们快速做出优化调整。通过改善任课老师传统式的教学观念以及提升其传统文化与道德与法治知识的融合能力，在综合多种措施的共同作用下，不断深化这二者的教学融合，质量，更重要的是：为学生们成长为优秀的中华儿女稳定下良好的基础。
参考文献
[1]何菁，林成华. 初中道德与法治融入优秀传统文化的教学探究[J]. 福建教育学院学报，2021，22（07）：98-100.
[2]沈正玉. 优秀传统文化融入道德与法治教学的价值分析及策略探究——以《深深浅浅话友谊》一课教学为例[J]. 思想政治课研究，2019（05）：156-158+118.
[3]张娟凤. 初中道德与法治教学有效落实中华优秀传统文化教育的思考[J]. 思想政治课研究，2019（06）：217-219+195.
关键词：初中;道德与法治;优秀传统文化;教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中道德与法治教学中融入优秀传统文化教学运用通俗的话来讲就是：将一些优良的中华传统文化，比如：谦让、尊老爱幼这些知识都融入到道德与法治教学的具体过程中。这些优良传统文化的融入一方面能够增强中学生对我们民族的认同感，另外一方面更对养成他们良好的品德以及遵纪守法的良好品质产生带动力量。而优秀传统文化在道德与法治教学中的融入不仅要求任课老师树立该种教学观念，更要求其对传统文化知识与道德与法治教学内容的融合度进行一个整合，以下我们从优秀传统文化在道德与法治教学中的融合现状出发，对其教学中的问题展开详细划分，并展开优化对策的分析。
1 优秀传统文化融入初中道德与法治教学的具体现状
当前要优化优秀文化与道德与法治教学的融合质量，就要求我们对这一教学工作的开展现状展开详述化分析。通過深入到多地区道德与法制教学开展的具体教学过程以及对任课老师的走访调查而言，我们发现：当前虽然多数地区都推进了优秀传统文化与道德与法治教学的融合，而教学过程中还存在着很多问题。比如：任课老师在教学过程中，无法将这两种内容有效整合起来，另外更有一些学生们认为：道德与法治课程本来就是他们要考试的课程，而在其中加入优秀传统文化，这些又不是需要学习掌握的，在他们这种思想观念的影响下，会直接对他们的学习积极性有一个负面性的影响，进而会影响到道德与法治课程的教学质量。优秀传统文化在道德与法治教学中的融合还要求任课老师从多元化、多方位的角度展开思考整改。
2 在初中道德与法治教学中融入优化传统文化的重要性分析
当前在初中道德与法制教学中融入优秀传统文化教育对学生们的综合性发展以及道德与法制课堂质量的提升都会产生较为重要的影响。以下我们就展开详细分析。首先优秀传统文化的融入会有效增添学生们对我们整个民族的认同感，对培养优秀的中华民族儿女具有有效的铺垫作用。与此同时中华优秀传统文化当中有很多值得青少年学习和掌握的道德与品质，而这些内容与课本上的知识融合，更会让学生们感悟到当下的学习是有用的，更加会激励他积极主动地投入到课本学习中，后续这一课堂教学质量的提升也会带来积极影响。
3 优化优秀传统文化在道德与法治教学融合的具体措施
3.1 引导任课老师改善教学观念
在上文内容的分析下，我们已经了解了优秀传统文化与道德与法制课堂的融合现状，以下我们就对优化这二者融合的教学质量展开具体化分析。首先我们要引导任课老师改善传统式的教学观念，为了实现这一目标，我们可以从以下几方面出发。其一，我们可以通过参与学习讲座的方式，让任课老师快速认识到：当前开展优秀传统文化与道德与法治知识的融合已经符合教育行业变革的一大趋势在其认识到这一原理后，会逐步提升自身对优秀传统文化的一个学习掌握。其二，我们要引导任课老师认识到：当前开展这二者教学内容的融合对整个课堂教学质量提升以及学生们综合发展所带来的积极作用，当任课老师认识到其引入优秀传统文化所发挥的积极效应后，他对这一教学工作的关注也会有效提升。
3.2 丰富教学资源库，不断提升二者的教学融合度
当下我们除了要改善任课老师传统式的教学观念外。我们要不断丰富专业的教学资源库，众多教学资源的积累会成为丰富课堂教学内容的一个基础。与此同时，当前只有任课老师保持一个较高的专业度，对后续课堂教学质量的提升才会产生有效的带动作用，而任课老师教学资源库的丰富一方面在于一些书籍的学习，另外当前网络时代下任课老师在教学之余，更可以通过一些在线学习平台不加深对优秀传统文化以及道德与法治知识的学习掌握，更要在每堂课开始前做好一个充分的教学准备。除此之外，任课老师在丰富教学资源库的同时，更要不断提升自身在道德与法治知识中与优秀传统文化融合的一个教学能力，只有整个教学学过程做到了和谐统一，后续才会对学生们的学习产生有效的带动力量。
4 结束语
综上所述，当前在初中道德与法治课堂中开展优秀传统文化的教学融合对课堂教学质量以及学生们的综合发展都带来了积极性的影响。而其内部存在的多个问题以及众多要点严重影响到这一教学工作的融合质量，要求我们快速做出优化调整。通过改善任课老师传统式的教学观念以及提升其传统文化与道德与法治知识的融合能力，在综合多种措施的共同作用下，不断深化这二者的教学融合，质量，更重要的是：为学生们成长为优秀的中华儿女稳定下良好的基础。
参考文献
[1]何菁，林成华. 初中道德与法治融入优秀传统文化的教学探究[J]. 福建教育学院学报，2021，22（07）：98-100.
[2]沈正玉. 优秀传统文化融入道德与法治教学的价值分析及策略探究——以《深深浅浅话友谊》一课教学为例[J]. 思想政治课研究，2019（05）：156-158+118.
[3]张娟凤. 初中道德与法治教学有效落实中华优秀传统文化教育的思考[J]. 思想政治课研究，2019（06）：217-219+195.