摘  要：随着社会的发展和进步，我国小学教学体系迎来了新一轮的发展机遇。以往的小学数学过于注重理论教学，从而忽视了实践教学的重要性。在进入新时期以来，新课改教学政策的推行和实施让人们逐渐意识到实践活动教学的重要性。本文从小学数学综合与实践教学问题与策略的角度出发，旨在解决传统小学数学教学方式单一的问题，通过这次教学改革提高学生对于知识的掌握，更好的培养学生对于数学学习的兴趣。

关键词：小学数学;综合与实践;问题与策略

一、小学数学综合与实践的教学难问题

（一）教师的教学方式过于单一

在现代教学过程当中存在部分教师忽视对学生的引导，这部分教师受传统教学理念的影响，忽视了学生学习过程当中的感受，以教师为主导的传统教学方法割裂了师生之间的关系，使得教师与学生之间缺乏相互合作的意识。其最终结果表现为学生对于数学学习的兴致不高。更存在部分教师喜欢采用说服教育的方法进行教学，无论是以上哪一种教学都没有在数学教学当中突出综合与实践教学的重要性，忽视了学生实践应用能力的培养，导致数学教学与实践学习二者相脱节。

（二）学生学习兴趣不高

综合与实践教学理念的提出是为了提高学生的数学素养，帮助学生建立数学逻辑思维能力，这种教学理念符合现代社会的价值追求。但是从实际的教学出发，许多小学数学教师并没有意识到综合与实践对于学生成长和发展的重要性。许多教师仍然采用传统的数学教学方法和理念，传统的的小学数学教学方法未能重视学生在教学当中的主体地位，同时也难以激发和培养学生对于小学数学的学习兴趣，最终导致小学生只能被动接受教师传授的知识。传统小学数学教学方法从根本上限制了小学生思维能力和创新能力的发展。同时许多小学也存在客观原因，一些小学缺乏多媒体设备无法将抽象的数学概念和知识转化为学生容易接受的形式，面对复杂和抽象的数学知识时，学生就会产生抵触情绪和心理。

（三）综合与实践内容过少

现代小学数学另一突出问题是缺乏综合与实践教学，或者说小学数学给予综合与实践课程的时间过少。现代小学数学教学仍然以理论教学为主，缺乏实践应用的内容。例如在学习周长数学知识点时，教师不能结合生活当中的案例。这就导致学生对于周长的概念只存在模糊化的理论层面，学生在应用周长知识时也较为生硬。

二、小学数学综合与实践的教学策略

（一）将生活经历转化为数学经验

生活当中处处都存在数学的身影。在日常的教学过程当中，小学数学教师要学会将数学知识与生活内容结合在一起，这样可以唤醒学生某些生活场景的记忆和经历。

例如：在学习加减乘除四则运算法则时，为了帮助学生学习乘除关系和乘法运算规律。教师可以在班级内开展打造生态旅游，我们在行动的主题活动。在活动当中涉及到景区售票的数学问题，这时教师可以让学生以小组为单位讨论如何购票划算。通过考虑与乘法内容相关的景区活动如食宿安排等方面的因素，同时还可以让学生计算往返的票价，注意让学生分清单程和往返的区别，让学生学会用数学知识灵活处理生活当中所遇到的问题。

（二）处理活动中的知识性问题

小学数学教师在数学教学过程当中，需要重视综合与实践教学的重要性，通过调查了解学生学习当中遇到的问题，并思考使用哪些教学方式可以有针对性的解决问题。综合与实践课程的授课形式与传统理论教学有所不同，教师需要在讲解知识点的同时要渗透数学思想，引导学生使用数学知識解决生活当中实际的数学问题。

例如：在教学过程当中，教师让学生具备提炼数学信息的能力。教师可以假设学生与父母去超市购物的情境。在这种情境下，教师可以让学生寻找不同物品的价格，并随便设置一组购物清单并给予相应的物品单价，让学生进行估算，学生进行大致的思考，这个过程可以训练学生估算的能力。通过这种情境模式的设置，可以帮助的学生巩固单价、数量以及总价这组数学公式之间的关系。

（三）增加趣味性，调动学生学习激情

小学数学知识点本身就是枯燥乏味的，许多学生因传统教学内容缺乏趣味性，而对数学学习产生抵触情绪，小学数学教师必须增加小学数学内容的趣味性，通过增加小学数学的趣味性来激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到小学数学的学习当中，这样可以促进小学数学持续且稳定的发展。

例如：在小学数学教学过程当中，教师需要让学生具备数字分析能力。为此，教师可以结合学生的喜好。如学生喜欢篮球，教师可以引入篮球运动的生活案例，如篮球场上双方的比分都可以帮助学生建立对数的概念。

（四）加强对活动的有效指导

小学数学教学过程当中要重视对学生的引导，也要重视学生的参与性。小学数学的教学主体是学生，而综合和实践教学也是为了让学生更好的主动投入到数学学习当中所设立的课程。

例如：为了帮助学生更好的认识数学知识。教师可以开展角色扮演活动，通过让学生扮演收费员的角色，让学生计算本月的电费，同时这个情景也能够让学生意识到节约用电的重要性。

三、结语

总的来说，现代小学数学教学非常重视综合与实践的重要性。教师需要为学生创建良好的学习环境，让学生感受到数学知识的魅力，提升学生解决问题和分析问题的能力。

参考文献：

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