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文章集成了五位一体的双语教学体例,依托“学习情境化、情境主旨化、主旨双语化、双语总结化和总结应用化”的教学手段,达成“沉下来能思、静下来能听、坐下来能写、站起来能说、拿起来能拍、学习后能用”的教学目标;解析了体例的“课程思政”功能,以及在MBA班级文化建设、徽风皖韵传播等方面的应用。
五位一体的双语教学体例:范式、功能及应用
【摘 要】
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文章集成了五位一体的双语教学体例,依托“学习情境化、情境主旨化、主旨双语化、双语总结化和总结应用化”的教学手段,达成“沉下来能思、静下来能听、坐下来能写、站起来能
【机 构】
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合肥工业大学管理学院
【出 处】
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合肥工业大学学报:社会科学版
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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安徽省一流品牌专业建设项目(2018ylzy053),安徽省教学研究项目(2018jyxm0431),安徽省重点教学研究项目(2020jyxm1508),安徽省重大线上教学研究项目(2020zdxsjg038),合肥工业大学2020年度“课程思政”教学改革示范课程项目(KCSZ2020044),安徽省线上教学优秀课堂项目(2020xskt049,2020xskt394),安徽省教学成果三等奖(20
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