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【摘要】随着教育改革的不断推进以及教学要求的不断提高，学校教育对于学生学科发展和个人能力成长发挥了至关重要的作用。小学阶段处于学生学习的启蒙时期，为了进一步提高小学数学课堂的有效性以及学生学习的高效性，让小学课堂教育在学生的学习阶段能够发挥基础性教育的作用。小学数学教学中应当专注数学计算能力的培养，在不断的学习和锻炼中为学生提升计算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
【关键词】小学数学：如何提升：计算能力
引言：在小学数学的教学过程中，计算能力是非常重要的一项必备技能，而且在后续的学习中，计算能力是一切数学学习的基础。小学阶段处于基础教育时期的起步阶段，无论是在学科素质的培养上，还是在学科能力的提高上都起到了非常重要的作用。所以在教学过程中应当提升学生的计算能力，培养为学生在基础能力方面打下坚实的基础，以便在后续的学习过程中能够更加充分的进行知识性内容的学习。所以在教学中要从当前的教学形式出发，分析教学过程中所存在的问题和需要改正的方面，为学生提供更加有针对性和更加有效的计算培养内容。
一、小学数学教学现状的分析
在当前小学阶段的数学教学过程中，特别是在课堂进行的过程里，更加注重的是书本知识的教学，在学生的能力培养上没有投入大量的时间，所以很容易忽视学生在学习过程中出现的问题，以及对于知识掌握的短板。为了使学生的计算能力，在数学的综合能力上有突出的表现，应当在教学过程中加大计算能力的培养时间，为学生设定每日相应的学习任务，在不断的培养和锻炼之下，形成有效的训练机制。通过机制的引导和学生自主性的激发，积极的进行数学能力的学习，以便计算能力在学生的综合能力中有更加熟练和更加深刻的掌握。
在当前小学阶段的数学教学过程中，特别是在课堂进行的过程里，更加注重的是书本知识的教学，在学生的能力培养上，没有投入大量的时间，所以很容易忽视学生在学习过程所出现的问题，以及对于知识掌握的短板，为了使学生的计算能力，在数学的综合能力上，有突出的表现，应当在教学过程中加大计算能力的培养时间，为学生设定每日相应的学习任务，在不断的培养和锻炼之下，形成有效的训练机制，通过机制的引导和学生自主性的激发，积极的进行数学能力的学习，以便计算能力在学生的综合能力中有更加熟练和更加深刻的掌握。为了在小学教学过程中让学生的计算能力得到更加有效的培养，首先应当从当前的教学现状出发，通过教学机制的不断创新和改革，教学样态的不断优化和教学方式的不断探索，为学生提供更加积极有效和更加有质量的教学方式，使课堂教学达到学生感兴趣，教师有内容，课堂有方法的教学样态。
二、小学数学计算能力培养策略
（一）发挥课堂的有效性
小学阶段是学生接受系统化学习的初期，所以在课堂的容量以及学校学习的过程中，不应当为学生增加学习上的压力。在有效的教学时间内，想要完成更加高效的教学内容，首先要从课堂本身出发，通过课堂的优化设计和课堂教学方法的不断改革，提升教学的有效性和教学的效率，让学生能够在课堂短时间的过程里学到应当掌握的基础知识。
所以为了使小学生的计算能力有所提高，首先要发挥课堂教学的有效性，比如在小学初期的计算教学过程中，“加法与减法的运算法则”是一切计算能力学习的基础，所以针对这样的基础性教学内容，应当反复强调和反复练习。在课堂教学中，为了使教学更加有效率，可以通过正面教学和反面教学的方法，让学生的能力得到双重锻炼，例如“4+2=？”和“？+？=6”，通过举例子和思维锻炼的方式，让学生的计算能力得以提高。其次，在课堂进行的过程中，也可以采取抢答的方式，教师提供几道题，让学生根据自己的计算速度和反应能力进行抢答，对于表现好的同学，可以给予相应的奖励。这样的教学方式，一方面使课堂的氛围更加活跃，另一方面，也能够吸引学生更加积极主动地参与到课堂学习和互动的过程里，使课堂教学发挥更加有效的作用。
（二）提高口算能力
小学的学习阶段是学生基础能力学习和培养的重要时期，为了使计算能力在起步阶段就有所提高，要从最基本的运算上抓手。口算能力是小學生要掌握的必要能力之一，而且口算能力在加减，乘除的四则运算中都能够发挥有效的作用，也是学生在计算时使用频率非常高的一种运算能力。所以，想要学生在计算能力上得到整体的提高，应当从口算能力的培养上下手，在计算的过程中，鼓励和引导学生进行相应的口算，在不断练习的过程里，学生就能形成相应的思维常态，也就能使口算的计算方法，在运用过程中得到更加熟练的掌握，成为经常使用的运算能力之一。当然，在教学的过程中应当关注到学生能力的不同，根据不同计算能力的学生进行更加有针对性的培养。比如对于运算能力掌握较差，且学习速度相对较慢的同学，可以进行十以内或者20以内的口算运算培养，针对学习能力比较强，且掌握比较熟练的学生，可以进行50以内100以内的口算培养，有针对性的培养计划，可以让学生在自己的能力范围内得到更加有效的提高，也有利于学生的计算能力，在不同的水平线上得到不同程度的培养。
（三）提高运算速度
运算速度在运算能力的培养中也是非常重要的一项，运算速度在学生的学习过程中，不仅是对学生运算能力掌握程度的考察，对于学生运算能力的提高，以及后续综合运算中的熟练运用，也有着非常重要的影响作用。特别是随着年级的升高，运算的数值不断加大，运算的法则不断复杂，而且在运算进行的过程中，需要有思维的转换和方式的转变，所以在小学数学运算上注重运算能力的培养，让学生对于数字量比较小的运算技能达到速度上的保证，也能达到准确率上的确证，以便在后续的学习过程中，对于复杂的数字有更加精确的运算能力。在教学的过程中教师可以采取限定时间做相应的计算题的方式进行运算速度的培养，同时也可以在学生之间开展运算的比赛，通过运算所用时长和准确率的考查方式，激励学生培养自己的计算能力。
结束语
在小学数学的教学过程中，计算能力的培养与提高是非常重要的，教学项目也是在后续学习过程中，学生必要掌握的能力之一。所以为了提升学生的计算能力，首先要从当前的教学现状出发，通过对于教学现状的查漏补缺进行更加有针对性和更加有效率的教学方式探索，让学生的计算能力得到有效的提升，让小学阶段的数学教学实现能力培养与学科建设的重要目标。
参考文献：
[1]汪晓月.怎样在小学数学教学中培养学生的计算能力[J].小学生（中旬刊），2021（02）：53.
[2]戚明美.探究在小学数学教学中提升学生解答能力的措施[J].天天爱科学（教学研究），2021（03）：91-92.
【关键词】小学数学：如何提升：计算能力
引言：在小学数学的教学过程中，计算能力是非常重要的一项必备技能，而且在后续的学习中，计算能力是一切数学学习的基础。小学阶段处于基础教育时期的起步阶段，无论是在学科素质的培养上，还是在学科能力的提高上都起到了非常重要的作用。所以在教学过程中应当提升学生的计算能力，培养为学生在基础能力方面打下坚实的基础，以便在后续的学习过程中能够更加充分的进行知识性内容的学习。所以在教学中要从当前的教学形式出发，分析教学过程中所存在的问题和需要改正的方面，为学生提供更加有针对性和更加有效的计算培养内容。
一、小学数学教学现状的分析
在当前小学阶段的数学教学过程中，特别是在课堂进行的过程里，更加注重的是书本知识的教学，在学生的能力培养上没有投入大量的时间，所以很容易忽视学生在学习过程中出现的问题，以及对于知识掌握的短板。为了使学生的计算能力，在数学的综合能力上有突出的表现，应当在教学过程中加大计算能力的培养时间，为学生设定每日相应的学习任务，在不断的培养和锻炼之下，形成有效的训练机制。通过机制的引导和学生自主性的激发，积极的进行数学能力的学习，以便计算能力在学生的综合能力中有更加熟练和更加深刻的掌握。
在当前小学阶段的数学教学过程中，特别是在课堂进行的过程里，更加注重的是书本知识的教学，在学生的能力培养上，没有投入大量的时间，所以很容易忽视学生在学习过程所出现的问题，以及对于知识掌握的短板，为了使学生的计算能力，在数学的综合能力上，有突出的表现，应当在教学过程中加大计算能力的培养时间，为学生设定每日相应的学习任务，在不断的培养和锻炼之下，形成有效的训练机制，通过机制的引导和学生自主性的激发，积极的进行数学能力的学习，以便计算能力在学生的综合能力中有更加熟练和更加深刻的掌握。为了在小学教学过程中让学生的计算能力得到更加有效的培养，首先应当从当前的教学现状出发，通过教学机制的不断创新和改革，教学样态的不断优化和教学方式的不断探索，为学生提供更加积极有效和更加有质量的教学方式，使课堂教学达到学生感兴趣，教师有内容，课堂有方法的教学样态。
二、小学数学计算能力培养策略
（一）发挥课堂的有效性
小学阶段是学生接受系统化学习的初期，所以在课堂的容量以及学校学习的过程中，不应当为学生增加学习上的压力。在有效的教学时间内，想要完成更加高效的教学内容，首先要从课堂本身出发，通过课堂的优化设计和课堂教学方法的不断改革，提升教学的有效性和教学的效率，让学生能够在课堂短时间的过程里学到应当掌握的基础知识。
所以为了使小学生的计算能力有所提高，首先要发挥课堂教学的有效性，比如在小学初期的计算教学过程中，“加法与减法的运算法则”是一切计算能力学习的基础，所以针对这样的基础性教学内容，应当反复强调和反复练习。在课堂教学中，为了使教学更加有效率，可以通过正面教学和反面教学的方法，让学生的能力得到双重锻炼，例如“4+2=？”和“？+？=6”，通过举例子和思维锻炼的方式，让学生的计算能力得以提高。其次，在课堂进行的过程中，也可以采取抢答的方式，教师提供几道题，让学生根据自己的计算速度和反应能力进行抢答，对于表现好的同学，可以给予相应的奖励。这样的教学方式，一方面使课堂的氛围更加活跃，另一方面，也能够吸引学生更加积极主动地参与到课堂学习和互动的过程里，使课堂教学发挥更加有效的作用。
（二）提高口算能力
小学的学习阶段是学生基础能力学习和培养的重要时期，为了使计算能力在起步阶段就有所提高，要从最基本的运算上抓手。口算能力是小學生要掌握的必要能力之一，而且口算能力在加减，乘除的四则运算中都能够发挥有效的作用，也是学生在计算时使用频率非常高的一种运算能力。所以，想要学生在计算能力上得到整体的提高，应当从口算能力的培养上下手，在计算的过程中，鼓励和引导学生进行相应的口算，在不断练习的过程里，学生就能形成相应的思维常态，也就能使口算的计算方法，在运用过程中得到更加熟练的掌握，成为经常使用的运算能力之一。当然，在教学的过程中应当关注到学生能力的不同，根据不同计算能力的学生进行更加有针对性的培养。比如对于运算能力掌握较差，且学习速度相对较慢的同学，可以进行十以内或者20以内的口算运算培养，针对学习能力比较强，且掌握比较熟练的学生，可以进行50以内100以内的口算培养，有针对性的培养计划，可以让学生在自己的能力范围内得到更加有效的提高，也有利于学生的计算能力，在不同的水平线上得到不同程度的培养。
（三）提高运算速度
运算速度在运算能力的培养中也是非常重要的一项，运算速度在学生的学习过程中，不仅是对学生运算能力掌握程度的考察，对于学生运算能力的提高，以及后续综合运算中的熟练运用，也有着非常重要的影响作用。特别是随着年级的升高，运算的数值不断加大，运算的法则不断复杂，而且在运算进行的过程中，需要有思维的转换和方式的转变，所以在小学数学运算上注重运算能力的培养，让学生对于数字量比较小的运算技能达到速度上的保证，也能达到准确率上的确证，以便在后续的学习过程中，对于复杂的数字有更加精确的运算能力。在教学的过程中教师可以采取限定时间做相应的计算题的方式进行运算速度的培养，同时也可以在学生之间开展运算的比赛，通过运算所用时长和准确率的考查方式，激励学生培养自己的计算能力。
结束语
在小学数学的教学过程中，计算能力的培养与提高是非常重要的，教学项目也是在后续学习过程中，学生必要掌握的能力之一。所以为了提升学生的计算能力，首先要从当前的教学现状出发，通过对于教学现状的查漏补缺进行更加有针对性和更加有效率的教学方式探索，让学生的计算能力得到有效的提升，让小学阶段的数学教学实现能力培养与学科建设的重要目标。
参考文献：
[1]汪晓月.怎样在小学数学教学中培养学生的计算能力[J].小学生（中旬刊），2021（02）：53.
[2]戚明美.探究在小学数学教学中提升学生解答能力的措施[J].天天爱科学（教学研究），2021（03）：91-92.