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【摘 要】在装饰画的传统教学中，一直理论知识是以讲述方法传递给学生，而据高职高专成人学习特点，讲述法对于学生来说，接受效果最差，根据平均记忆保留率，从低到高依次是讲座（保留率为5%）、阅读（保留率为10%）、试听（保留率为30%）、讨论（保留率为50%）、行动实践（保留率为75%）、教会他人（保留率为90%），所以现在的教学中，我们更多的让学生参与，使用讨论方法让学生讨论，采用实践方法首先老师演示，然后让学生动手，增强动手能力，印象更深刻。
【关键词】讨论法 角色扮演法 案例法 演示法
装饰画是以一定材料、工艺制作相结合、相统一的一种艺术表现形式，运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图画。装饰画的理论知识包括装饰画的起源与发展；装饰画图案的变形技法，造型、构图、色彩设计；装饰画的技法，在这些理论知识中常采用以下几种教学方法，提高学生的学习兴趣，提高教学质量，可以使用讨论法、角色扮演法、案例法、演示法这些教学方法。
一、讨论法
讨论是一种教师能够控制的多渠道交流方式，在讨论过程中，学生与教师之间可以自由地交流知识、想法、观点。讨论步骤：1. 介绍：把讨论的目的和方法向每个小组做出说明；2. 讨论：小组成员就讨论话题发表意见，互相交流；3. 结束：由各小组对讨论结果作总结发言，老师最后总结。
在装饰画的起源与发展中，讲述了有国内装饰、国外装饰、大师作品的风格流派，国内装饰包括彩陶时期、青铜器时期、汉代画像石、宋代陶瓷时期、唐代壁画、剪纸、年画；国外装饰有古埃及壁画、古希腊瓶画、日本浮世绘、非洲木雕；风格流派包括：洛可可风格、分离派、野兽派、立体主义风格、巴黎画派、超现实主义风格、抽象风格，在讲解这些理论知识时，先讲述一种最早彩陶时期的图案风格特点与当时时代的结合，然后让学生分组，进行讨论每个时期或流派的特点，学生分组讨论可以激发学生的思维，同时也可以上网收集资料，在讨论的过程中，如果发现离题太远，及时指出，保证达到讨论的目的，最后每个组请一位同学讲解自己这一组的意见（每次讨论后请不同的同学发言，使每位同学都有锻炼的机会），如果讲解有错误，老师及时进行纠正错误，进行补充，如古埃及壁画，学生通过观看多媒体屏幕图片，直观了解古埃及壁画图案的特点，1. 人物的造型特征：人物脸是侧面，眼睛是正面的眼睛，上身呈正面，四肢呈侧面。2. 人物服饰美、人物大小位置的安排反映了当时的古埃及严格的等级制。3. 壁画画面有象形的文字与图案结合等等，通过讨论法，能激发学生思考，对讨论的问题印象更深刻。
二、角色扮演法
角色扮演是将现实生活中可能出现的情况写成剧本，要求学生在剧中扮演特定的角色，目的是让学生演练接近真实生活的状况，如何处理实际问题，表演结束后进行讨论，让学生给建议，分析怎么用不同的方式处理问题，角色扮演法步骤：1. 准备：写大致的内容；2. 介绍：选出愿意参加演出的学生，其他学生充当观众；3. 表演；4. 结束：将结果与课程的教学目的结合起来。角色扮演法至少需要2人进行表演，在装饰画的分类中有植物装饰画、动物装饰画、风景装饰画、抽象装饰画，对于室内设计专业学生，在室内环境中，客厅沙发背景墙、餐厅背景墙、书房、卧室一般摆放什么类型的装饰画，通过老师与学生的角色扮演，老师扮演业主，学生扮演家装设计师，业主家装修完后，各个空间需要装饰，咨询业主：“我家是现代风格，在客厅、餐厅、书房、卧室都需要摆放装饰画。” 设计师：“您家沙发是什么颜色，客厅贴的什么图案的墙纸，客厅的面积，层高，帮助你选择是摆放多幅还是单幅装饰画，装饰画规格是正方形还是长方形，室内色调风格考虑装饰画的色彩与风格。”通过这样的角色扮演的方法，使学生印象更深刻，更好地掌握知识点。
三、案例法
案例可以介绍在制作装饰画过程中怎么绘制，绘制的时候会遇到什么问题，如何解决的方法，案例法步骤：1. 介绍案例；2. 分析案例；3. 总结。通过实际的操作视频播放给学生观看，了解装饰画技法，如：纸浆画、沥粉贴金、沥粉画、嵌丝画、粘贴画、漆画、砂画等，将每种技法所需要的材料，制作过程播放给学生观看，并对每一种技法的重点进行分析，最后总结要点，如纸浆画有三个步骤，分别是1. 构图，将自己喜欢的图案绘制在画板上，注意画面简洁饱满。2. 将卫生纸泡好后与丙烯颜色搅拌，然后填进画好的图案中。3. 可以在画面上制作肌理效果。学生通过观看视频了解制作过程，更直接，更清晰，一目了然。
四、演示法
演示法是老师在课上首先将制作方法操作一遍，然后让学生按照老师的操作步骤操作一次，学生遇到其他问题，老师及时辅导解决，在课堂上指导教会学生，演示法步骤：1. 老师演示，讲解重难点；2. 每位学生操作；3. 老师总结。
装饰画有一种技法是沥粉贴金，有7个步骤，分别是裱板子、刮腻子、打磨、拓稿、沥线条、填色、凃金线，每个步骤都采用演示法进行教学，在7个步骤中沥线条是关键，首先演示将立德粉与白乳胶按照3∶1的比例在小桶里进行搅拌，搅拌时间为30分钟左右，搅拌到无颗粒，达到饱和状态，为了检验沥的线条是否断裂、塌陷，先做测试，用工具从小桶里挑起沥一段放到板面上，线条干后，观察线条是否断裂、塌陷，如果断裂，说明白乳胶多了；如果塌陷，说明水多了，需要再加入立德粉进行搅拌。实验的线条不断裂、塌陷后将其放入蛋糕袋，蛋糕袋口的大小与画面线条的多少有关，画面线条多，沥的线条细，蛋糕袋口小；画面线条少，沥的线条粗，蛋糕袋口大。沥线条要注意用力均匀，老师要演示沥线条，掌握沥线条的技法，开始沥线条时用力手会发抖，熟练后可以控制力度及线条走向，保证线条的粗细一致及流畅弧度，在沥线条中如果2根线条交叠，那是错误的。老师演示结束后，总结要点，让学生接着自己操作沥线条，学生遇到有什么问题，老师要及时解决并在课堂上总结。
在装饰画课程中要灵活运用这些教学方法，除了讨论法、角色扮演法、案例法、演示法在实际的教学中运用，还有讲述法在开始上课的时候也会用到，不可能一上课就使用讨论，需要使用讲述法讲解知识点，然后使用其他的教学方法，根据成人的注意力曲线，45分钟课堂的第15～20分钟。这个时间段是学生学习兴趣最低的点，如果在这个点上不注意控制课堂，学生很有可能思想跑偏，注意力转移到跟课堂内容无关的地方，并且很有可能在这节课后面的二十几分钟都不能将注意力再重新转移到课堂上来，所以在这段时间使用这些教学方法也很合适，在教学中，也常常将其中的教学方法结合起来使用，效果会更好。
【关键词】讨论法 角色扮演法 案例法 演示法
装饰画是以一定材料、工艺制作相结合、相统一的一种艺术表现形式，运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图画。装饰画的理论知识包括装饰画的起源与发展；装饰画图案的变形技法，造型、构图、色彩设计；装饰画的技法，在这些理论知识中常采用以下几种教学方法，提高学生的学习兴趣，提高教学质量，可以使用讨论法、角色扮演法、案例法、演示法这些教学方法。
一、讨论法
讨论是一种教师能够控制的多渠道交流方式，在讨论过程中，学生与教师之间可以自由地交流知识、想法、观点。讨论步骤：1. 介绍：把讨论的目的和方法向每个小组做出说明；2. 讨论：小组成员就讨论话题发表意见，互相交流；3. 结束：由各小组对讨论结果作总结发言，老师最后总结。
在装饰画的起源与发展中，讲述了有国内装饰、国外装饰、大师作品的风格流派，国内装饰包括彩陶时期、青铜器时期、汉代画像石、宋代陶瓷时期、唐代壁画、剪纸、年画；国外装饰有古埃及壁画、古希腊瓶画、日本浮世绘、非洲木雕；风格流派包括：洛可可风格、分离派、野兽派、立体主义风格、巴黎画派、超现实主义风格、抽象风格，在讲解这些理论知识时，先讲述一种最早彩陶时期的图案风格特点与当时时代的结合，然后让学生分组，进行讨论每个时期或流派的特点，学生分组讨论可以激发学生的思维，同时也可以上网收集资料，在讨论的过程中，如果发现离题太远，及时指出，保证达到讨论的目的，最后每个组请一位同学讲解自己这一组的意见（每次讨论后请不同的同学发言，使每位同学都有锻炼的机会），如果讲解有错误，老师及时进行纠正错误，进行补充，如古埃及壁画，学生通过观看多媒体屏幕图片，直观了解古埃及壁画图案的特点，1. 人物的造型特征：人物脸是侧面，眼睛是正面的眼睛，上身呈正面，四肢呈侧面。2. 人物服饰美、人物大小位置的安排反映了当时的古埃及严格的等级制。3. 壁画画面有象形的文字与图案结合等等，通过讨论法，能激发学生思考，对讨论的问题印象更深刻。
二、角色扮演法
角色扮演是将现实生活中可能出现的情况写成剧本，要求学生在剧中扮演特定的角色，目的是让学生演练接近真实生活的状况，如何处理实际问题，表演结束后进行讨论，让学生给建议，分析怎么用不同的方式处理问题，角色扮演法步骤：1. 准备：写大致的内容；2. 介绍：选出愿意参加演出的学生，其他学生充当观众；3. 表演；4. 结束：将结果与课程的教学目的结合起来。角色扮演法至少需要2人进行表演，在装饰画的分类中有植物装饰画、动物装饰画、风景装饰画、抽象装饰画，对于室内设计专业学生，在室内环境中，客厅沙发背景墙、餐厅背景墙、书房、卧室一般摆放什么类型的装饰画，通过老师与学生的角色扮演，老师扮演业主，学生扮演家装设计师，业主家装修完后，各个空间需要装饰，咨询业主：“我家是现代风格，在客厅、餐厅、书房、卧室都需要摆放装饰画。” 设计师：“您家沙发是什么颜色，客厅贴的什么图案的墙纸，客厅的面积，层高，帮助你选择是摆放多幅还是单幅装饰画，装饰画规格是正方形还是长方形，室内色调风格考虑装饰画的色彩与风格。”通过这样的角色扮演的方法，使学生印象更深刻，更好地掌握知识点。
三、案例法
案例可以介绍在制作装饰画过程中怎么绘制，绘制的时候会遇到什么问题，如何解决的方法，案例法步骤：1. 介绍案例；2. 分析案例；3. 总结。通过实际的操作视频播放给学生观看，了解装饰画技法，如：纸浆画、沥粉贴金、沥粉画、嵌丝画、粘贴画、漆画、砂画等，将每种技法所需要的材料，制作过程播放给学生观看，并对每一种技法的重点进行分析，最后总结要点，如纸浆画有三个步骤，分别是1. 构图，将自己喜欢的图案绘制在画板上，注意画面简洁饱满。2. 将卫生纸泡好后与丙烯颜色搅拌，然后填进画好的图案中。3. 可以在画面上制作肌理效果。学生通过观看视频了解制作过程，更直接，更清晰，一目了然。
四、演示法
演示法是老师在课上首先将制作方法操作一遍，然后让学生按照老师的操作步骤操作一次，学生遇到其他问题，老师及时辅导解决，在课堂上指导教会学生，演示法步骤：1. 老师演示，讲解重难点；2. 每位学生操作；3. 老师总结。
装饰画有一种技法是沥粉贴金，有7个步骤，分别是裱板子、刮腻子、打磨、拓稿、沥线条、填色、凃金线，每个步骤都采用演示法进行教学，在7个步骤中沥线条是关键，首先演示将立德粉与白乳胶按照3∶1的比例在小桶里进行搅拌，搅拌时间为30分钟左右，搅拌到无颗粒，达到饱和状态，为了检验沥的线条是否断裂、塌陷，先做测试，用工具从小桶里挑起沥一段放到板面上，线条干后，观察线条是否断裂、塌陷，如果断裂，说明白乳胶多了；如果塌陷，说明水多了，需要再加入立德粉进行搅拌。实验的线条不断裂、塌陷后将其放入蛋糕袋，蛋糕袋口的大小与画面线条的多少有关，画面线条多，沥的线条细，蛋糕袋口小；画面线条少，沥的线条粗，蛋糕袋口大。沥线条要注意用力均匀，老师要演示沥线条，掌握沥线条的技法，开始沥线条时用力手会发抖，熟练后可以控制力度及线条走向，保证线条的粗细一致及流畅弧度，在沥线条中如果2根线条交叠，那是错误的。老师演示结束后，总结要点，让学生接着自己操作沥线条，学生遇到有什么问题，老师要及时解决并在课堂上总结。
在装饰画课程中要灵活运用这些教学方法，除了讨论法、角色扮演法、案例法、演示法在实际的教学中运用，还有讲述法在开始上课的时候也会用到，不可能一上课就使用讨论，需要使用讲述法讲解知识点，然后使用其他的教学方法，根据成人的注意力曲线，45分钟课堂的第15～20分钟。这个时间段是学生学习兴趣最低的点，如果在这个点上不注意控制课堂，学生很有可能思想跑偏，注意力转移到跟课堂内容无关的地方，并且很有可能在这节课后面的二十几分钟都不能将注意力再重新转移到课堂上来，所以在这段时间使用这些教学方法也很合适，在教学中，也常常将其中的教学方法结合起来使用，效果会更好。