【摘 要】
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＜正＞随着信息时代的到来，计算机技术、互联网技术的高速发展为线上线下相结合的混合式教学模式提供了无限可能。混合式教学指线上授课、自主学习与线下面授教学的混合，强调借助丰富的媒体化资源，鼓励自主、合作与碎片化学习，是对传统教学的内涵式提升和外延式发展。据调查，在新冠疫情发生后有76.5%的高校教师愿意采用“线上+线下”的混合式教学，有过在线教学经历的教师大多数对在线教学持积极的接受态度，不愿意继续采
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程项目（编号：2022JGB150）； 广西医科大学教育教学研究与改革项目（编号：2019XJGA04）;广西医科大学一流本科课程立项项目（编号：2021YLKC28）；
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＜正＞随着信息时代的到来，计算机技术、互联网技术的高速发展为线上线下相结合的混合式教学模式提供了无限可能。混合式教学指线上授课、自主学习与线下面授教学的混合，强调借助丰富的媒体化资源，鼓励自主、合作与碎片化学习，是对传统教学的内涵式提升和外延式发展。据调查，在新冠疫情发生后有76.5%的高校教师愿意采用“线上+线下”的混合式教学，有过在线教学经历的教师大多数对在线教学持积极的接受态度，不愿意继续采用混合式教学的教师比例只有9.8%[1]，说明教师通过自身的教学实践逐渐认识到了在线教学的优势。
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