论文部分内容阅读
摘 要：针对体育教育与学生体育意识培养的必要性进行分析，突出表现在增强学生体育课程参与的积极性，培养学生的终身体育锻炼意识等方面。结合学生特征与体育教学的要求，分析体育教育中学生体育意识培养的路径。为学生创设良好的学习环境，使学生能够自主学习、主动锻炼，增强学生的身体素质。
关键词：体育教育;学生体育意识;学生
终身体育教育指的是在人的一生各个阶段中，受到体育教育与开展体育活动的总和。终身体育教育具有终身性、全民性及广泛性的特征，能够在人生各个阶段参与体育活动，不分地区、年龄及民族普遍适用。体育教育不能局限于学校当中，还需要渗透到社会、家庭中，融入人生的各个阶段。体育教育与学生体育意识的培养，对学生终身体育锻炼能够产生促进作用。文章将结合体育教育的现状进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值。
一、 体育教育与学生体育意识培养的必要性
（一）增强学生体育课程参与的积极性
传统的体育教学中，教师多指导学生对体育技能学习进行学习，以灌输式的教学方式指导学生学习。学生的体育知识学习兴趣较差，不利于其终身体育锻炼意识的形成。体育教育当结合学生的特点实施教学指导，在保证知识传递效果的同时，还需要基于学生身心发展的规律，树立正确的学习态度。
体育教学中学生体育意识的培养，能够将被动的体育学习转化为主动的体育学习。在传授学生体育运动技巧的同时，结合每个学生的身心特点，指导其参与各项体育锻炼方法。在增强学生身体素质的同时，锻炼学生的意志能力。学生在掌握体育运动技巧的同时，也能够感受到体育运动的乐趣，体会体育运动的快乐，协助学生建立终身体育锻炼意识。
（二）培养学生的终身体育锻炼意识
身体是革命的本钱，学生需要具备健康的身体素质，进而对其未来的工作、学习奠定良好基础。如何培养学生的体育运动兴趣，能够使学生保持体育锻炼的积极性，对学生综合素质的提升有益。
教师可以开展各类终身体育锻炼专题知识讲座、体育相关内容教学活动中，培养学生学习体育运动的技巧，树立正确的体育知识学习兴趣，做到终身体育运动知识的适当延伸。教师还可以为学生分享真实的终身体育锻煉案例，使学生能够自愿参与，激发学生体育运动的积极性。在校园体育宣传中，以广播、微信平台等等形式，开展终身体育运动的活动宣传，营造校园中人人参与、人人锻炼的良好氛围。教师需要尊重学生的个体差异，指导学生自主锻炼。
二、 体育教育与学生体育意识的培养
（一）设置终身体育锻炼为教学目标
终身体育思想为体育教学的长远发展目标，将终身体育思想融入体育教学活动中，能够刺进学生的身心发展。教师需要明确教学的目标，转变传统的教学理念。在指导学生学习体育技能的同时，潜移默化形成终身体育锻炼的意识。
以足球教学为例，教师则可以为学生介绍足球运动的价值，足球运动的发展历程等。根据学生耳熟能详的动画片、电影角色等，激发学生的足球运动兴趣。在此基础上，对学生实施足球运动的指导。教师需要以终身体育锻炼意识为指导，转变传统体育教学模式的限制。比如教师可以使用翻转式教学方法，在课前预习中学习足球运动的知识，在课堂教学中则结合学生的学习情况进行进一步指导。应用终身体育锻炼意识实施体育教学指导，能够更加贴近于学生需求、贴近于社会发展实际，增强学生的运动认知能力，培养学生的体育素养。
（二）基于学生性格特点设计教学方法
体育教学中的课程教学设计，当基于学生的性格特点、学习需求等，合理应用各类教学方法，满足学生的多样化学习需求。教师需要充分尊重学生的课堂学习主体地位，以趣味性、多元化的教学方法，吸引学生的体育学习兴趣，增强其终身体育锻炼的意识。
在教学内容的选择方面，教师需要以学生个性化、多元化发展为主，注重培养学生的终身体育锻炼意识，日常体育运动习惯。比如教师可以在台球教学中，指导学生学习自主垫球的方法，以游戏的形式指导学生锻炼。教师可以将2名学生划分为1个小组，在规定时间内持续垫球数量最多的小组为获胜小组等。丰富多样的体育运动模式下，能够使学生感受到体育运动的乐趣。
信息化时代背景下，教师需要将信息技术引入其中，丰富教学的内容，以多媒体技术强化学生的体育技能掌握程度，使学生能够更加直观、生动的学习体育运动。以篮球“三步上篮”为例，则可以实现动作的拆分，增加学生的直观理解能力。
（三）根据学生发展需求完善评价指标
体育课程教学为培养学生终身体育锻炼意识的重要方法，但是在传统的教学模式下，教师多根据学生在期中考试、期末考试中的成绩进行评价，对学生学习期间的表现、合作意识等关注不足，课程教学评价具有片面性特征，不利于学生综合素质的提升及体育终身锻炼意识的生成。
体育教学当基于学生的发展需求，完善体育教学评价的目标。比如教师可以将学生的创新意识、合作意识、探究意识及学习中的表现等融入评分标准中。根据学生在小组合作学习中的表现，对其合作意识进行评价。根据学生日常体育锻炼中的表现，评估其课堂学习状态。教师需要积极引导学生，为学生细致讲解运动中需要注意的问题，且多鼓励学生，增强学生的自主学习能力，逐步形成终身体育运动意识。
三、 小结
体育教育中体育意识的培养，对学生体育知识的深入学习、体育学习兴趣的生成均能够产生重要影响。教师需要在充分了解学生身心发展特点的基础上，全面培养学生的体育素养，创新体育教学的方法，使学生能够形成良好的体育锻炼习惯，对其未来成长及发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]赵兴茂.体育游戏对学生合作意识培养的有效策略[J].学周刊，2020（6）：166.
[2]张燕.生命安全教育理念下的体育教学研究：评《体育与生命安全教育》[J].中国安全生产科学技术，2019，15（11）：191.
[3]徐皓明.浅谈如何培养学生的体育锻炼意识和习惯[J].课程教育研究，2019（48）：228.
[4]陈健.基于学生终身体育意识培养的高职体育教学改革研究[J].当代体育科技，2019，9（30）：96-97.
关键词：体育教育;学生体育意识;学生
终身体育教育指的是在人的一生各个阶段中，受到体育教育与开展体育活动的总和。终身体育教育具有终身性、全民性及广泛性的特征，能够在人生各个阶段参与体育活动，不分地区、年龄及民族普遍适用。体育教育不能局限于学校当中，还需要渗透到社会、家庭中，融入人生的各个阶段。体育教育与学生体育意识的培养，对学生终身体育锻炼能够产生促进作用。文章将结合体育教育的现状进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值。
一、 体育教育与学生体育意识培养的必要性
（一）增强学生体育课程参与的积极性
传统的体育教学中，教师多指导学生对体育技能学习进行学习，以灌输式的教学方式指导学生学习。学生的体育知识学习兴趣较差，不利于其终身体育锻炼意识的形成。体育教育当结合学生的特点实施教学指导，在保证知识传递效果的同时，还需要基于学生身心发展的规律，树立正确的学习态度。
体育教学中学生体育意识的培养，能够将被动的体育学习转化为主动的体育学习。在传授学生体育运动技巧的同时，结合每个学生的身心特点，指导其参与各项体育锻炼方法。在增强学生身体素质的同时，锻炼学生的意志能力。学生在掌握体育运动技巧的同时，也能够感受到体育运动的乐趣，体会体育运动的快乐，协助学生建立终身体育锻炼意识。
（二）培养学生的终身体育锻炼意识
身体是革命的本钱，学生需要具备健康的身体素质，进而对其未来的工作、学习奠定良好基础。如何培养学生的体育运动兴趣，能够使学生保持体育锻炼的积极性，对学生综合素质的提升有益。
教师可以开展各类终身体育锻炼专题知识讲座、体育相关内容教学活动中，培养学生学习体育运动的技巧，树立正确的体育知识学习兴趣，做到终身体育运动知识的适当延伸。教师还可以为学生分享真实的终身体育锻煉案例，使学生能够自愿参与，激发学生体育运动的积极性。在校园体育宣传中，以广播、微信平台等等形式，开展终身体育运动的活动宣传，营造校园中人人参与、人人锻炼的良好氛围。教师需要尊重学生的个体差异，指导学生自主锻炼。
二、 体育教育与学生体育意识的培养
（一）设置终身体育锻炼为教学目标
终身体育思想为体育教学的长远发展目标，将终身体育思想融入体育教学活动中，能够刺进学生的身心发展。教师需要明确教学的目标，转变传统的教学理念。在指导学生学习体育技能的同时，潜移默化形成终身体育锻炼的意识。
以足球教学为例，教师则可以为学生介绍足球运动的价值，足球运动的发展历程等。根据学生耳熟能详的动画片、电影角色等，激发学生的足球运动兴趣。在此基础上，对学生实施足球运动的指导。教师需要以终身体育锻炼意识为指导，转变传统体育教学模式的限制。比如教师可以使用翻转式教学方法，在课前预习中学习足球运动的知识，在课堂教学中则结合学生的学习情况进行进一步指导。应用终身体育锻炼意识实施体育教学指导，能够更加贴近于学生需求、贴近于社会发展实际，增强学生的运动认知能力，培养学生的体育素养。
（二）基于学生性格特点设计教学方法
体育教学中的课程教学设计，当基于学生的性格特点、学习需求等，合理应用各类教学方法，满足学生的多样化学习需求。教师需要充分尊重学生的课堂学习主体地位，以趣味性、多元化的教学方法，吸引学生的体育学习兴趣，增强其终身体育锻炼的意识。
在教学内容的选择方面，教师需要以学生个性化、多元化发展为主，注重培养学生的终身体育锻炼意识，日常体育运动习惯。比如教师可以在台球教学中，指导学生学习自主垫球的方法，以游戏的形式指导学生锻炼。教师可以将2名学生划分为1个小组，在规定时间内持续垫球数量最多的小组为获胜小组等。丰富多样的体育运动模式下，能够使学生感受到体育运动的乐趣。
信息化时代背景下，教师需要将信息技术引入其中，丰富教学的内容，以多媒体技术强化学生的体育技能掌握程度，使学生能够更加直观、生动的学习体育运动。以篮球“三步上篮”为例，则可以实现动作的拆分，增加学生的直观理解能力。
（三）根据学生发展需求完善评价指标
体育课程教学为培养学生终身体育锻炼意识的重要方法，但是在传统的教学模式下，教师多根据学生在期中考试、期末考试中的成绩进行评价，对学生学习期间的表现、合作意识等关注不足，课程教学评价具有片面性特征，不利于学生综合素质的提升及体育终身锻炼意识的生成。
体育教学当基于学生的发展需求，完善体育教学评价的目标。比如教师可以将学生的创新意识、合作意识、探究意识及学习中的表现等融入评分标准中。根据学生在小组合作学习中的表现，对其合作意识进行评价。根据学生日常体育锻炼中的表现，评估其课堂学习状态。教师需要积极引导学生，为学生细致讲解运动中需要注意的问题，且多鼓励学生，增强学生的自主学习能力，逐步形成终身体育运动意识。
三、 小结
体育教育中体育意识的培养，对学生体育知识的深入学习、体育学习兴趣的生成均能够产生重要影响。教师需要在充分了解学生身心发展特点的基础上，全面培养学生的体育素养，创新体育教学的方法，使学生能够形成良好的体育锻炼习惯，对其未来成长及发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]赵兴茂.体育游戏对学生合作意识培养的有效策略[J].学周刊，2020（6）：166.
[2]张燕.生命安全教育理念下的体育教学研究：评《体育与生命安全教育》[J].中国安全生产科学技术，2019，15（11）：191.
[3]徐皓明.浅谈如何培养学生的体育锻炼意识和习惯[J].课程教育研究，2019（48）：228.
[4]陈健.基于学生终身体育意识培养的高职体育教学改革研究[J].当代体育科技，2019，9（30）：96-97.