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摘 要：针对高职院校高层建筑施工课程在教学中存在的多媒体手段应用不合理、教学内容繁杂、考核方式不尽合理、缺少案例教学等问题，提出了合理使用多媒体、制作和利用微课资源、整合教学内容、改进考核方式、增加案例教学等改革方法，积极实现高职院校培养应用型人才的目标。
关键词：高职院校 高层建筑施工 改革方法 应用型人才
高职院校以培养技术型人才为主要目标，重点培养学生的实际操作能力，其知识的讲授是以能用为度，以实用为本。目前，高层建筑呈现出建筑体型复杂、功能多样化、结构体系多样化和巨型化、施工技术高、速度快等特点。大多数高职院校开设了高层建筑施工课程，顺应了我国施工领域高层建筑施工技术发展的时代潮流，高层建筑施工是建筑工程类专业的一门主要专业课，是一门研究高层建筑施工关键工序的施工方案，以及主要工种的施工工艺、技术和方法，实践性很强的课程。通过本课程的学习，学生能根据高层建筑的施工特点，选用相应的施工机具，掌握深基坑支护、降低地下水、大体积混凝土的施工，熟悉高层建筑结构的施工工艺和施工方法等。笔者有幸作为高层建筑施工的主讲教师，在从事教学的过程中，积累了一些经验，但在实际教学中还存在一些问题，制约着本门课程的进一步发展。为使学生更好地掌握本门课程，进行教学改革迫在眉睫。
一、高层建筑施工课程存在的问题
1.多媒体手段应用不合理。采用多媒体编制的教学课件，能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具，能有效地增加信息量，激发学生的学习兴趣。很多教师逐渐习惯了使用多媒体教学。在使用多媒体过程中，通常存在下列问题：
1.1大量使用多媒体教学，学生在文字、图像、声音的环境中，顾不上听老师讲话，极易疲劳，学生效率下降。同时，在密闭昏暗的教室，睡觉的同学很多。
1.2反映高层建筑施工过程的动画、视频往往不能真正地、客观的反映实际的施工过程，还存在一些差距。
1.3在制作课件时，不注意简化内容，突出重点，整个页面文字太多，导致信息量过于单一。
1.4文字、图像、声音的衔接存在问题，不能合理分配时间，导致重点不清。
2.教学内容繁杂。高层建筑施工是建筑工程类专业的一门重要的专业课，其综合性、实践性很强，有部分内容与前面所学课程有所重复，尤其与建筑施工技术这门课的部分内容重合较多。比如建筑施工机具在建筑施工技术这门课程中已有所涉及。针对这一情况，在高层建筑结构施工课程的讲授中，对上述部分重叠内容，要把握好尺度，既要温故知新，又不能简单重复。
3.考核方式不尽合理。现在的高职校仍然采用应试教育思想指导下的传统的考试模式，最终成绩由平时成绩和考试成绩构成，本课程常采取考查课的形式，考试题目类型单一、内容片面，很难全面客观地评价教学效果。无法与将来学生面临的实际施工问题接轨，且题目过于单薄，没有足够背景知识，无法与实际环境建立联系。
4.缺少案例教学。高层建筑施工一般开在大三第一学期，学生面临就业、升本等压力，很难安心学习。在课程内容上与建筑施工技术的部分内容交叉重叠，导致知识点分散，教学效果不理想。学生接触不到实际工程，体验不到以理论来指导实践的快乐。在教学过程中，缺乏串联理论知识点的教学案例，常常无法激发学生的学习兴趣。
二、高层建筑施工课程改革的内容和方法
1.合理使用多媒体。教师制作课件的过程就是备课的过程。制作多媒体课件，不是教师的工作强度减轻了，而是加重了，除了要精心制作外，还要在计算机上备课，对课件内容要了如指掌，重点难点突出，何时讲解，何时板书，何时调用课件，何时与相关内容进行连接，都要做到心中有数。在课堂教学中，应以学生为主体，充分考虑学生的实际感受，对需要板书的内容，不能仅仅用多媒体代替。教师与学生面对面的交流、教师的肢体语言、板书是任何“人机对话”不可替代的。在应用多媒体的同时，应该与传统的教学方式相结合。比如：对有关施工的计算，应该在黑板上一步一步进行演示；而对于实践性较强的内容可以发挥多媒体的优势。
2.制作和利用微课资源。为了推动教学改革，MOOC、微课、翻转课堂等成为了教育领域人们关注的焦点。微课是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点、技能点或教学环节开展的长短、完整的教学活动。它短小精悍、目标明确，支持了翻转课堂、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式，是一种情景化、可视化的数字化学习资源，有助于各类教学模式的探索与改革。针对高职学生学习基础差、学习兴趣不高的学习特点，制作出学生感兴趣的、优质的微课具有一定的现实意义，可以帮助学生在课堂之前、之中及之后学习，对于重点内容可以做到反复学。由于高层建筑施工课程内容面大量广，作者所在教研室组建微课建设团队，大家集思广益、齐心协力、分工明确共同完成。最先制作成功的微课已经得到了老师和学生的广大好评，也存在一些问题，后期应在整合内容、剪辑制作等方面下功夫，争取形成一套完整的微课。同时，也可把微课挂在网上，加强同行之间的交流，借鉴优秀微课制作经验，提高教师教育理念和微课制作水平。
3.整合教学内容。对于教学过程中重复内容，最好采用启发式的教学，串联讲，帮助学生回忆知识点。本门课程目前使用华南理工大学出版社由李学泉主编的《高层建筑施工》教材，一共九章，其中第二章高层建筑施工机具、第六章桩基础工程，这些内容在《建筑施工技术》里都有体现，所以在讲解的时候应突出高层建筑施工的特点，回顾以前所学知识，在此基础上进行深化、扩充。而对于第四章地下连续墙、第五章土层锚杆与土钉墙这两章内容可以在基础工程施工這一章穿插进去，利于学生更深刻地掌握基础工程施工工艺、技术和方法。重、难点内容应详细讲，结合实际工程案例，增强学生的理解。如：高层建筑结构体系一章，对于每种结构体系的概念、特点、应用范围应重点讲解，再结合一些著名建筑，生动清晰地向同学们展示这些复杂建筑结构背后承托的具体结构形式，方便记忆而又便于理解。
4.改进考核方式。传统的考核方式只能考核学生是否记住课堂内容，无法考核其对所学内容的理解程度及应用能力，为达到应用型人才的培养要求，需要改变考核方式。笔者参照建筑类八大员考试和国家建造师考试的大纲，结合课程内容，进行适度提炼，形成了一套具有工程实际意义的应用题库，以此作为将来考试出题的基础。比如：一题中，画出了在支模板时可能出现的几种模板变形问题，试述发生该问题的原因。该题很好地结合了关于支模板时应注意的问题，具有一定的针对性和实践背景。
5.增加案例教学。在教学过程中应将实际工程与教学相结合，引入典型高层建筑结构案例作为背景材料，讲解蕴含在其中某些知识点，加深学生对所讲知识点的理解。笔者在讲授本课程的过程中，以专题讲座的形式，向同学们讲解了上海中心大厦、上海金茂大厦、台北101大厦、央视新址大楼等典型建筑结构的结构概况、施工技术等方面的知识，同时复习了以前学过的理论知识。在讲解风、地震等水平作用对超高层建筑产生影响时，引入了阻尼器、隔震支座等名词，增强了学生对新技术的了解，从而调动学生学习主动性。在教学过程中，也可利用课余时间安排学生到正在施工的高层建筑工地参观学习。进一步将课堂内容与实践相结合，激励学生将学到的知识灵活运用。
三、结语
高层建筑施工是高职院校建筑工程类专业的一门重要的专业课，其综合性、实践性很强。为使学生更好地掌握本门课程，笔者在多媒体的使用、微课的制作和应用、教学内容的整合、考核方式的改进、增加案例教学等方面进行了改革，在实际教学中，已取得了一些成果，但还存在一些不足之处。在后期教学中，要以学生为主体，以改革为动力，积极实现高职院校培养应用型人才的目标。
参考文献：
[1] 李学泉.高层建筑施工[M].华南理工大学出版社，2014.
[2] 阎淑芳.多媒体技术在理论力学教学中的应用[J].科技情报开发与经济，2003，13（9）：2-3.
[3] 郭泽英.高职类高层建筑施工课的多媒体教学探讨[J]. 科技情报开发与经济，2008，18（25）：170-171.
作者简介：张超，男，陕西工业职业技术学院，土木工程学院，助教，硕士，工程技术教研室
关键词：高职院校 高层建筑施工 改革方法 应用型人才
高职院校以培养技术型人才为主要目标，重点培养学生的实际操作能力，其知识的讲授是以能用为度，以实用为本。目前，高层建筑呈现出建筑体型复杂、功能多样化、结构体系多样化和巨型化、施工技术高、速度快等特点。大多数高职院校开设了高层建筑施工课程，顺应了我国施工领域高层建筑施工技术发展的时代潮流，高层建筑施工是建筑工程类专业的一门主要专业课，是一门研究高层建筑施工关键工序的施工方案，以及主要工种的施工工艺、技术和方法，实践性很强的课程。通过本课程的学习，学生能根据高层建筑的施工特点，选用相应的施工机具，掌握深基坑支护、降低地下水、大体积混凝土的施工，熟悉高层建筑结构的施工工艺和施工方法等。笔者有幸作为高层建筑施工的主讲教师，在从事教学的过程中，积累了一些经验，但在实际教学中还存在一些问题，制约着本门课程的进一步发展。为使学生更好地掌握本门课程，进行教学改革迫在眉睫。
一、高层建筑施工课程存在的问题
1.多媒体手段应用不合理。采用多媒体编制的教学课件，能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具，能有效地增加信息量，激发学生的学习兴趣。很多教师逐渐习惯了使用多媒体教学。在使用多媒体过程中，通常存在下列问题：
1.1大量使用多媒体教学，学生在文字、图像、声音的环境中，顾不上听老师讲话，极易疲劳，学生效率下降。同时，在密闭昏暗的教室，睡觉的同学很多。
1.2反映高层建筑施工过程的动画、视频往往不能真正地、客观的反映实际的施工过程，还存在一些差距。
1.3在制作课件时，不注意简化内容，突出重点，整个页面文字太多，导致信息量过于单一。
1.4文字、图像、声音的衔接存在问题，不能合理分配时间，导致重点不清。
2.教学内容繁杂。高层建筑施工是建筑工程类专业的一门重要的专业课，其综合性、实践性很强，有部分内容与前面所学课程有所重复，尤其与建筑施工技术这门课的部分内容重合较多。比如建筑施工机具在建筑施工技术这门课程中已有所涉及。针对这一情况，在高层建筑结构施工课程的讲授中，对上述部分重叠内容，要把握好尺度，既要温故知新，又不能简单重复。
3.考核方式不尽合理。现在的高职校仍然采用应试教育思想指导下的传统的考试模式，最终成绩由平时成绩和考试成绩构成，本课程常采取考查课的形式，考试题目类型单一、内容片面，很难全面客观地评价教学效果。无法与将来学生面临的实际施工问题接轨，且题目过于单薄，没有足够背景知识，无法与实际环境建立联系。
4.缺少案例教学。高层建筑施工一般开在大三第一学期，学生面临就业、升本等压力，很难安心学习。在课程内容上与建筑施工技术的部分内容交叉重叠，导致知识点分散，教学效果不理想。学生接触不到实际工程，体验不到以理论来指导实践的快乐。在教学过程中，缺乏串联理论知识点的教学案例，常常无法激发学生的学习兴趣。
二、高层建筑施工课程改革的内容和方法
1.合理使用多媒体。教师制作课件的过程就是备课的过程。制作多媒体课件，不是教师的工作强度减轻了，而是加重了，除了要精心制作外，还要在计算机上备课，对课件内容要了如指掌，重点难点突出，何时讲解，何时板书，何时调用课件，何时与相关内容进行连接，都要做到心中有数。在课堂教学中，应以学生为主体，充分考虑学生的实际感受，对需要板书的内容，不能仅仅用多媒体代替。教师与学生面对面的交流、教师的肢体语言、板书是任何“人机对话”不可替代的。在应用多媒体的同时，应该与传统的教学方式相结合。比如：对有关施工的计算，应该在黑板上一步一步进行演示；而对于实践性较强的内容可以发挥多媒体的优势。
2.制作和利用微课资源。为了推动教学改革，MOOC、微课、翻转课堂等成为了教育领域人们关注的焦点。微课是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点、技能点或教学环节开展的长短、完整的教学活动。它短小精悍、目标明确，支持了翻转课堂、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式，是一种情景化、可视化的数字化学习资源，有助于各类教学模式的探索与改革。针对高职学生学习基础差、学习兴趣不高的学习特点，制作出学生感兴趣的、优质的微课具有一定的现实意义，可以帮助学生在课堂之前、之中及之后学习，对于重点内容可以做到反复学。由于高层建筑施工课程内容面大量广，作者所在教研室组建微课建设团队，大家集思广益、齐心协力、分工明确共同完成。最先制作成功的微课已经得到了老师和学生的广大好评，也存在一些问题，后期应在整合内容、剪辑制作等方面下功夫，争取形成一套完整的微课。同时，也可把微课挂在网上，加强同行之间的交流，借鉴优秀微课制作经验，提高教师教育理念和微课制作水平。
3.整合教学内容。对于教学过程中重复内容，最好采用启发式的教学，串联讲，帮助学生回忆知识点。本门课程目前使用华南理工大学出版社由李学泉主编的《高层建筑施工》教材，一共九章，其中第二章高层建筑施工机具、第六章桩基础工程，这些内容在《建筑施工技术》里都有体现，所以在讲解的时候应突出高层建筑施工的特点，回顾以前所学知识，在此基础上进行深化、扩充。而对于第四章地下连续墙、第五章土层锚杆与土钉墙这两章内容可以在基础工程施工這一章穿插进去，利于学生更深刻地掌握基础工程施工工艺、技术和方法。重、难点内容应详细讲，结合实际工程案例，增强学生的理解。如：高层建筑结构体系一章，对于每种结构体系的概念、特点、应用范围应重点讲解，再结合一些著名建筑，生动清晰地向同学们展示这些复杂建筑结构背后承托的具体结构形式，方便记忆而又便于理解。
4.改进考核方式。传统的考核方式只能考核学生是否记住课堂内容，无法考核其对所学内容的理解程度及应用能力，为达到应用型人才的培养要求，需要改变考核方式。笔者参照建筑类八大员考试和国家建造师考试的大纲，结合课程内容，进行适度提炼，形成了一套具有工程实际意义的应用题库，以此作为将来考试出题的基础。比如：一题中，画出了在支模板时可能出现的几种模板变形问题，试述发生该问题的原因。该题很好地结合了关于支模板时应注意的问题，具有一定的针对性和实践背景。
5.增加案例教学。在教学过程中应将实际工程与教学相结合，引入典型高层建筑结构案例作为背景材料，讲解蕴含在其中某些知识点，加深学生对所讲知识点的理解。笔者在讲授本课程的过程中，以专题讲座的形式，向同学们讲解了上海中心大厦、上海金茂大厦、台北101大厦、央视新址大楼等典型建筑结构的结构概况、施工技术等方面的知识，同时复习了以前学过的理论知识。在讲解风、地震等水平作用对超高层建筑产生影响时，引入了阻尼器、隔震支座等名词，增强了学生对新技术的了解，从而调动学生学习主动性。在教学过程中，也可利用课余时间安排学生到正在施工的高层建筑工地参观学习。进一步将课堂内容与实践相结合，激励学生将学到的知识灵活运用。
三、结语
高层建筑施工是高职院校建筑工程类专业的一门重要的专业课，其综合性、实践性很强。为使学生更好地掌握本门课程，笔者在多媒体的使用、微课的制作和应用、教学内容的整合、考核方式的改进、增加案例教学等方面进行了改革，在实际教学中，已取得了一些成果，但还存在一些不足之处。在后期教学中，要以学生为主体，以改革为动力，积极实现高职院校培养应用型人才的目标。
参考文献：
[1] 李学泉.高层建筑施工[M].华南理工大学出版社，2014.
[2] 阎淑芳.多媒体技术在理论力学教学中的应用[J].科技情报开发与经济，2003，13（9）：2-3.
[3] 郭泽英.高职类高层建筑施工课的多媒体教学探讨[J]. 科技情报开发与经济，2008，18（25）：170-171.
作者简介：张超，男，陕西工业职业技术学院，土木工程学院，助教，硕士，工程技术教研室