【摘 要】
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产品伤害危机被定义为产品被发现是有缺陷的或危险的广为宣传的事件。本文通过检验在产品伤害危机中影响消费者购买意图四个关键因素（品牌、组织响应、原产地形象、外部影响）的
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产品伤害危机被定义为产品被发现是有缺陷的或危险的广为宣传的事件。本文通过检验在产品伤害危机中影响消费者购买意图四个关键因素（品牌、组织响应、原产地形象、外部影响）的重要性,为组织管理者在危机发生后如何将危机造成的不利后果化为最小提供指南。为了实现上述目标,使用了联合分析。结果表明无论是在危机严重程度高或低情境下,还是在不同性别情境下,组织响应都是影响消费者购买意图最重要的因素,而原产地都是影响消费者购买意图最不重要的因素。一项发现特别值得注意：女性在危机严重程度高和低情境下、男性在危机严重程度低情境下,外
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在英语教学中，教师不能仅仅成为英语知识的传授者，更重要的是要成为学生英语自学能力的培养者。本文主要从激发学生英语兴趣出发，阐述如何培养他们的自学能力，提高学习效率。
随着新型媒体的发展、关系营销范式的深化和服务主导逻辑的盛行，顾客契合吸引了越来越多学者的关注，许多权威机构和学者都将其列为未来一段时间内重要的研究主题。虽然近几年顾
“27-24”和“28-08”是江苏省武进隔湖稻麦育种场育成的水稻新品种,崇明县横沙乡分别于2008、2010年引进种植,经多年试种,综合性状表现较好.为促进这2个品种在崇明地区的进
本文选取2005至2010年沪深两市四个重污染行业上市公司样本，基于环境信息披露的动因理论以及对我国制度背景的分析，以股权性质和股权集中度代表国有上市公司可能面临的政治压力
摘要：珍视课程的生活价值，培养学生学会利用生活情景，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，是每个科学教师应该努力追求的目标。本文提出了科学教学生活化的五点做法。关键词：科学教学；生活化中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)2-00B-002生活课程强调两个整合：一是主张把人类文化遗产以儿童的经验为核心整合起来，把学习知识转化为儿童当下的活生生的经验
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摘 要：当前，随着历史课程改革的深入发展，许多教育新理念越来越深入人心并得以贯彻实施，如教师为主导、学生为主体的地位；师生互动、学生积极参与课堂教学活动；以启发式思想为教学指导思想等等。而在历史课堂教学中，调动学生积极参与教学活动、发展学生积极性主动性的最主要的手段是进行课堂提问，精心设计和实施课堂提问对有效提高课堂教学效果尤为关键。关键词：历史教学； 课堂提问中图分类号：G633．51 文献标识
不等式与方程、函数一样都是反映客观事物变化规律及其关系的模型,它不仅是现阶段学生学习的重点内容,而且也是学生后继学习的基础。
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