论文部分内容阅读
摘要：课堂是学校教学体系中最为基本的单位，是教师开展各项教学活动的主要阵地，课堂教学的好坏与否直接关系到学生对知识的获取，以及各方面能力和素养的发展提升。由此可见提升高中生物课堂教学实效的重要性。本文将从巧妙设置课堂导入、引入信息技术手段、组织开展合作活动、重视教学问题提出四个层面出发，系统地分析提升高中生物课堂教学实效的科学方法和具体策略。
关键词：高中生物;课堂教学;实效;提升;策略
课堂教学实效的提升是广大教师一直以来都在不懈努力的价值追求，同时也是新课程改革背景下所必须要完成的重要任务。然而目前仍有高中生物教师受应试教育等传统观念的影响，盲目地运用灌输式的教学方法和策略，最终只能是造成课堂教学的低效、无效甚至负效。所以，广大的高中生物教师要从现实出发，推进课堂教学策略的改革创新，以全面提升高中生物课堂教学的实效性。
一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣
导入是课堂教学的起始和开端，能够抓住學生的好奇心、激发学生的兴趣，从而为高效课堂教学的开展和实施奠定基础。所以，高中生物教师应当提高对课堂导入的关注与重视，事先做好充足的准备工作，全面且深入地去研读生物教材课本、教学大纲和新课程标准，据此来确定课堂导入的内容，进而在课堂教学伊始利用游戏、竞赛、谜语、故事等多样、趣味化的方式来引出课堂教学的具体内容，以发挥出导入的抛砖引玉的作用，吸引学生的注意力和好奇心，从而让学生更具学习的兴趣和热情。
例如，在教授《遗传信息的携带者》时，本节课程的教学目标是让学生们认识核酸的分子结构和功能，在课程开始前，笔者先为学生们介绍了一些有关遗传的知识，初步调动起学生们的学习热情。以老虎身上的花纹为例，每只老虎都有相似的花纹，这些花纹也象征了老虎的身份，那么为什么老虎身上的花纹没有在遗传中丢失呢？伴随着这个问题，笔者正式引出了本节课程的内容。这样，笔者通过巧妙设置课堂导入，激发了学生的学习兴趣。
二、引入信息技术手段，革新知识呈现形式
信息技术手段的运用是教育信息化发展的必然趋势，能够有效地革新知识呈现的形式，刺激学生的感官体验和认识，从而助力教学效率的提升。对此，高中生物教师需要具备与时俱进的观念和认识，通过不断地学习来提升自身的信息素养和教学能力，善于将多媒体、电子白板等先进的信息技术手段运用到课堂教学实践过程的中来，对生物知识进行处理和优化，再以图片、动画、声音等形式呈现出来，创设直观且形象的教学情境，刺激学生感官体验和认识，从而丰富学生感性认识，加快并增进学生对知识的理解和掌握。
例如，在教授《能量之源——光合作用》时，本节课程的教学目标是让学生们了解光合作用的结构和物质基础，掌握光和作用的过程、图解和实质及在实际中的应用，由于课程中涉及到一些抽象的内容，所以，笔者决定利用信息技术辅助教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示了一组图片，图片中介绍了光合作用的过程，学生们通过观看图片中的路线，认识到了光合作用中各组织的功能，随后，笔者再利用信息技术对光合作用进行详细的解析，帮助学生们快速理解知识。这样，笔者通过引入信息技术手段，革新知识呈现形式，加快了学生对知识理解的速度。
三、组织开展合作活动，构建全新课堂结构
合作活动的组织开展可以有效打破传统教学模式下课堂的封闭状态，促进开放性、多元化课堂结构的构建，促进学生的全面发展。所以，高中生物教师要推进课堂教学过程中合作活动的组织与开展。首先，教师应对班级内学生展开全面且深入地了解，包括他们的学习成绩、能力水平、性格特征、兴趣爱好等等，在此基础上做好科学合理地小组分配;其次，教师应发挥自身的引导作用，鼓励并引导学生展开组内的沟通、讨论、互动与交流，分享各自的观点与看法，活跃课堂教学的氛围，最终让课堂结构更加开放、创新，取得理想教学效果。
例如，在教授《免疫调节》时，本节课程笔者实施了小组合作探究活动，课程开始前，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再正式展开教学。在接下来的教学中，笔者会布置一些探究性的任务，让学生们共同参与讨论，以此促进学生之间的交流。这样，笔者通过组织开展合作活动，活跃了课堂学习氛围。
总之，提升课堂教学实效是学科教学最为根本的任务和目标，同时也是切实推进新课程改革、发展素质教育的强大动力和重要支撑。所以说，作为高中生物教师，我们应当具备科学的观念和创新的思想，把握现代教育教学发展变化的趋势和要求，并结合生物学科特性和学生身心发展状况来展开探索，以真正实现巧妙设置课堂导入、引入信息技术手段、组织开展合作活动、重视教学问题提出等策略的实践，优化整个课堂教学的过程，最终让高中生物课堂教学的效率和效果得到根本上的提高。
参考文献：
[1]骞瑞.浅谈新课程改革背景下高中生物课堂教学策略[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）：43.
[2]王晋. 新课程下高中生物课堂教学的思考[N]. 发展导报，2017-10-31（040）.
四川省泸县第九中学 郑丽
关键词：高中生物;课堂教学;实效;提升;策略
课堂教学实效的提升是广大教师一直以来都在不懈努力的价值追求，同时也是新课程改革背景下所必须要完成的重要任务。然而目前仍有高中生物教师受应试教育等传统观念的影响，盲目地运用灌输式的教学方法和策略，最终只能是造成课堂教学的低效、无效甚至负效。所以，广大的高中生物教师要从现实出发，推进课堂教学策略的改革创新，以全面提升高中生物课堂教学的实效性。
一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣
导入是课堂教学的起始和开端，能够抓住學生的好奇心、激发学生的兴趣，从而为高效课堂教学的开展和实施奠定基础。所以，高中生物教师应当提高对课堂导入的关注与重视，事先做好充足的准备工作，全面且深入地去研读生物教材课本、教学大纲和新课程标准，据此来确定课堂导入的内容，进而在课堂教学伊始利用游戏、竞赛、谜语、故事等多样、趣味化的方式来引出课堂教学的具体内容，以发挥出导入的抛砖引玉的作用，吸引学生的注意力和好奇心，从而让学生更具学习的兴趣和热情。
例如，在教授《遗传信息的携带者》时，本节课程的教学目标是让学生们认识核酸的分子结构和功能，在课程开始前，笔者先为学生们介绍了一些有关遗传的知识，初步调动起学生们的学习热情。以老虎身上的花纹为例，每只老虎都有相似的花纹，这些花纹也象征了老虎的身份，那么为什么老虎身上的花纹没有在遗传中丢失呢？伴随着这个问题，笔者正式引出了本节课程的内容。这样，笔者通过巧妙设置课堂导入，激发了学生的学习兴趣。
二、引入信息技术手段，革新知识呈现形式
信息技术手段的运用是教育信息化发展的必然趋势，能够有效地革新知识呈现的形式，刺激学生的感官体验和认识，从而助力教学效率的提升。对此，高中生物教师需要具备与时俱进的观念和认识，通过不断地学习来提升自身的信息素养和教学能力，善于将多媒体、电子白板等先进的信息技术手段运用到课堂教学实践过程的中来，对生物知识进行处理和优化，再以图片、动画、声音等形式呈现出来，创设直观且形象的教学情境，刺激学生感官体验和认识，从而丰富学生感性认识，加快并增进学生对知识的理解和掌握。
例如，在教授《能量之源——光合作用》时，本节课程的教学目标是让学生们了解光合作用的结构和物质基础，掌握光和作用的过程、图解和实质及在实际中的应用，由于课程中涉及到一些抽象的内容，所以，笔者决定利用信息技术辅助教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示了一组图片，图片中介绍了光合作用的过程，学生们通过观看图片中的路线，认识到了光合作用中各组织的功能，随后，笔者再利用信息技术对光合作用进行详细的解析，帮助学生们快速理解知识。这样，笔者通过引入信息技术手段，革新知识呈现形式，加快了学生对知识理解的速度。
三、组织开展合作活动，构建全新课堂结构
合作活动的组织开展可以有效打破传统教学模式下课堂的封闭状态，促进开放性、多元化课堂结构的构建，促进学生的全面发展。所以，高中生物教师要推进课堂教学过程中合作活动的组织与开展。首先，教师应对班级内学生展开全面且深入地了解，包括他们的学习成绩、能力水平、性格特征、兴趣爱好等等，在此基础上做好科学合理地小组分配;其次，教师应发挥自身的引导作用，鼓励并引导学生展开组内的沟通、讨论、互动与交流，分享各自的观点与看法，活跃课堂教学的氛围，最终让课堂结构更加开放、创新，取得理想教学效果。
例如，在教授《免疫调节》时，本节课程笔者实施了小组合作探究活动，课程开始前，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再正式展开教学。在接下来的教学中，笔者会布置一些探究性的任务，让学生们共同参与讨论，以此促进学生之间的交流。这样，笔者通过组织开展合作活动，活跃了课堂学习氛围。
总之，提升课堂教学实效是学科教学最为根本的任务和目标，同时也是切实推进新课程改革、发展素质教育的强大动力和重要支撑。所以说，作为高中生物教师，我们应当具备科学的观念和创新的思想，把握现代教育教学发展变化的趋势和要求，并结合生物学科特性和学生身心发展状况来展开探索，以真正实现巧妙设置课堂导入、引入信息技术手段、组织开展合作活动、重视教学问题提出等策略的实践，优化整个课堂教学的过程，最终让高中生物课堂教学的效率和效果得到根本上的提高。
参考文献：
[1]骞瑞.浅谈新课程改革背景下高中生物课堂教学策略[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）：43.
[2]王晋. 新课程下高中生物课堂教学的思考[N]. 发展导报，2017-10-31（040）.
四川省泸县第九中学 郑丽