论文部分内容阅读
基于文本有效链接,落实单元语文要素——五年级下册《军神》第二课时教学设计及评析
【机 构】
：
浙江省安吉县第四小学,
【出 处】
：
教学月刊（小学版）语文
【发表日期】
：
2021年3期
其他文献
在阅读碎片化、功利化、娱乐化的当下,引导大学生沉静心灵,回归经典,潜心学习,是大学思想政治教育不可或缺的重要任务.在探索大学生经典学习必要性的基础上,从微观层面提出大学生经典学习”365”模式,并结合实际情况思考反思与建议,以通过创新经典教育模式,提升思想政治工作质量.
完成立德树人这一根本任务,需要健全和完善全面育人体制机制,形成了全员、全过程、全方位的育人体系;探索出立德树人的实现路径,五育并举,全员育人;构建”立德树人”的有效机制,即师生的激励机制与教师的考核机制相辅相成;构建五育并举的教育体系,是人才培养体系向更高水平发展的必然要求.
金课的课程思政建设依托、借助于专业课、通识课而进行思想政治教育,相较于一般课程思政建设具有高阶性.应当纠正一体化、机械性及泛化的建设误区.针对不同专业、学科,分门别类进行课程思政建设.将思政元素与课程内容进行有机融合,进行浸润式的隐性教育.从提升专业教师的课程思政建设能力、科学设计课程思政教学体系、将课程思政全程融入课堂教学建设等三方面落实金课的课程思政建设.同时注重信息技术在金课课程思政建设中的创新与应用:创新运用新媒体建设金课课程思政;充分将在线课程平台、慕课等现代化教学手段融入教学环节;将大数据、人
习近平总书记提出精准扶贫理念,并强调扶贫要与扶智、扶志相结合,为高校资助育人工作明确了方向.新时代大数据技术的发展应用,使得数据间的关联性、潜在应用价值凸显,对高校资助育人工作提供了新的模式和途径.本文以大数据为基础,提出”三扶”资助育人工作模式,探索精准资助育人新的工作机制.
”纲要”课作为思政课之一,其重要性不可替代.当前”纲要”课教学中学生主体地位的缺失、教师的授课内容与现实的脱节、教学方式方法的单一、对实践教学的轻视等问题影响着学生获得感的增强.要增强学生对”纲要”课的获得感,须从转变思维,发挥学生主体地位,理论与实际、实践的结合,采取多样化的教学方式等方面着手.
随着”互联网+”时代的到来,传统的课堂教学已经很难吸引学生和调动学生上课的积极性,也很难满足提倡应用型高校的学生的发展的要求.通过分析目前实验课程的教学现状及存在的问题,意在引入翻转课堂来改变传统教学方式,以期促进课程教学方式的多样化和教学内容的丰富化,从而提升学生的学习兴趣和实践能力.
本文结合疫情期间,笔者在中国传媒大学数字媒体艺术专业学生中开设的线上”数字影视导演基础”课程的教学经历,从教学内容与设计、师生互动方法探索、朋辈督导路径拓展等角度,就如何提升影视艺术创作类课程的线上教学互动效度,进行了深入思考和简要阐述.
”融通数学”的教学理念要求数学教学应融化概念与原理、融合思路与方法、融入文化与生活,达到沟通知识联系、打通体系结构、悟通本质规律的目的,其教学设计应遵循”顺木之天,以致其性””立乎其大,小不能夺””务本为本,本立道生”等原则.
学校科研骨干培植,可以通过”润泽式””催生式””引擎式””精装式”等方式,以触动心弦的层递性、立体化的四维实施路径,萌发教师的科研志气,磨炼教师的科研锐气,点燃教师的科研灵气,激发教师的科研霸气,让教师怦然心动、内外兼修、破茧成蝶、绚烂绽放.由此培植一批乐于研究、善于研究的”笔杆子”,提升学校的科研品位.