【摘 要】
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词汇附带习得指学习者在进行有意义的语言使用活动或学习任务时,其注意力并非在词汇上,却无意中增加了词汇知识,是一种注意力聚焦于其它活动时顺便出现的认知活动。本研究从
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词汇附带习得指学习者在进行有意义的语言使用活动或学习任务时,其注意力并非在词汇上,却无意中增加了词汇知识,是一种注意力聚焦于其它活动时顺便出现的认知活动。本研究从二语词汇附带习得研究的源起、影响二语词汇附带习得的言内外因素、聚焦于形式以强化词汇附带习得效果的任务等方面对近30年国外第二语言词汇附带习得研究的发展进行述评,并从口语语篇、多模态话语和多词单位三个视角预测该领域的发展潜势。
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