论文部分内容阅读
摘 要：衍纸工艺作为一门独特纸艺，一直都深受广大纸艺爱好者的喜爱。衍纸就是通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸，首先要学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。本课题针对幼儿衍纸活动中，动手操作能力的培养进行研究，对它的实用性和可操作性进行了研究探讨。并且查阅了相关的资料进行分析，并提出幼儿在衍纸活动中，解决动手操作能力的方法和途径，从而提高了幼儿动手操作的能力。
关键词：动手操作能力；学前幼儿；方法
衍纸艺术又叫卷纸装饰工艺，就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小”零件”，然后结合不同的”零件”来创作与组合。并且衍纸也是根据每个年龄段幼儿的心理发展和身体发展的特点来进行指导的，每个孩子的天性和悟性不同，接受能力的强弱不同，还有孩子们的实际动手操作能力也不同，所以制作衍纸是需要由简单到复杂的一个过程。幼儿园开张衍纸活动，目的是根据幼儿的年龄特点和实际情况出发，考虑到幼儿以往的生活卷纸经验和高涨的热情加上对衍纸的了解，锻炼幼儿能够独立的卷出不同基本类型的衍纸卷，这也是需要幼儿在日积月累的时间中逐步提高和完善的。
我国教育家陈鹤琴说过：“应该让孩子有动手操作的机会，在这一过程中，培养他的动手能力，实现他的某些创造性设想，发挥他的创造才能。”所以，为孩子提供触摸、擺弄、拆装等等动手的机会，并重视对孩子动手操作能力的培养，为培育出美丽的创新之花，坚实地做好“扎根”工作。衍纸操作能力方法就可以先从掌握基本型开始、兴趣是最好的导师、增强幼儿主动参与的积极性、激发幼儿的探究欲望等。
一、掌握卷纸的基本技能，能促进幼儿的主动探索和实际动手的能力
从实践证明，幼儿在操作的活动中，让幼儿动手在先，教师验证在后这也是一个原则。幼儿操作中观察在先，教师归纳在后。例如：在小班幼儿卷三角卷活动中，由于小班幼儿卷纸经验不丰富，对压、捏、按等技能掌握的不好，所以在幼儿学习衍纸的初期阶段首先要让幼儿学会卷紧卷、松卷等基本型。
二、从幼儿兴趣入手，发展幼儿的动手操作能力
教师要为幼儿提供适宜的操作环境和条件，使不同兴趣的幼儿能够投入到活动中去。并且，教师要给幼儿足够的时间去探究和动手操作。准备材料要新颖，吸引幼儿的兴趣和幼儿的注意力从而不断的激发他们的操作兴趣。教师要观察幼儿的兴趣点，不断的调整。例如：有一次我们小三班进行卷泪珠卷的制作时，老师准备了颜色不同的瓦楞纸供幼儿卷泪珠卷。在老师做示范的环节上，班级的夏语笛对瓦楞纸很感兴趣，整个活动过程中，夏语笛都在积极的问老师，不懂的地方一直在问：“老师，泪珠卷卷好松卷后，应该怎么捏出角来啊？我回答：用你的大拇指和食指捏住松卷的一端，捏出一个角在调整一下就可以了。在老师的指导和与幼儿互相交谈后，不仅吸引夏语笛制作的动力，而且也锻炼幼儿卷纸的动手操作能力。所以，兴趣是最好的老师，只有幼儿真正的喜欢，她才会全身心的投入到活动中去。
三、引导幼儿主动操作，在实践中寻找问题进行探究和解决。
在游戏和活动中自主的探索，充分的与教师提供的材料进行互动。并且教师要给与合理的指导，使幼儿在发展中锻炼动手操作能力。例如：在衍纸空心卷的活动操作中，首先将瓦楞纸卷成一个紧卷，放在大拇指和食指之间，然后逐渐将两个手指头向外伸张，使得松卷再松一些，可能在这个过程中，由于幼儿小肌肉群不发达，幼儿松展的力度掌握的不好，会出现着急的情况。这个时候，教师要用鼓励的语言让幼儿遇到问题自己先解决，然后进行讨论。最后，通过实践操作得出问题的方法。
四、激发幼儿对衍纸的探究欲望，让探究有操作性
衍纸是一种简单而实用的生活艺术，运用卷、捏、拼、贴组合完成的。例如：在衍纸紧卷的活动中，教师提供的材料幼儿要有效的利用好。紧卷需要幼儿的手指的灵活性和卷纸的技巧才能完成紧卷的制作。操作时要有目的的去操作，完成作品。真正的让幼儿自己实际动手操作，来发展幼儿的能力和卷纸的技巧。
五、幼儿的动手操作能力需要教师的有效指导
通过实验探究和操作目的在于引导幼儿进行探究中的操作过程，幼儿在老师认真的指导与帮助下，主要采用实践的方式进行探究、创造性的激发幼儿的思维和动手操作能力，从而提升幼儿技能和掌握衍纸的基本方法，为以后更复杂的衍纸类型做个好的铺垫。
通过以上的五种方法，使的幼儿在衍纸操作过程中遇到的问题和着重点，逐步提高幼儿的基本技能和动手操作能力。总之，我们在实践中得知指导方法的恰当运用既能使幼儿得到成功的体验，又能使幼儿学会了多种学习的方法，减少了对教师的依赖，促进了独立思维的发展。教师的有效指导对幼儿来说非常重要，幼儿能够根据正确的方法来卷纸，喜欢衍纸等等。教师也要注意给幼儿充足的探究时间，激发幼儿的兴趣。相信幼儿高涨的热情能够把衍纸艺术带入自己的生活，不断的进行创新，幼儿动手体验卷纸的欢乐，锻炼幼儿的解决问题的能力和动手操作能力，掌握衍纸的步棸和方法，让幼儿在动手操作中发现生活中的美，感知生活中的美。相信幼儿一定会做到最好！
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》.
[2]《3～6岁幼儿学习与发展指南》.
[3]《魅力衍纸花语》.
[4]《幼儿衍纸教程图解（书籍）》.
关键词：动手操作能力；学前幼儿；方法
衍纸艺术又叫卷纸装饰工艺，就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小”零件”，然后结合不同的”零件”来创作与组合。并且衍纸也是根据每个年龄段幼儿的心理发展和身体发展的特点来进行指导的，每个孩子的天性和悟性不同，接受能力的强弱不同，还有孩子们的实际动手操作能力也不同，所以制作衍纸是需要由简单到复杂的一个过程。幼儿园开张衍纸活动，目的是根据幼儿的年龄特点和实际情况出发，考虑到幼儿以往的生活卷纸经验和高涨的热情加上对衍纸的了解，锻炼幼儿能够独立的卷出不同基本类型的衍纸卷，这也是需要幼儿在日积月累的时间中逐步提高和完善的。
我国教育家陈鹤琴说过：“应该让孩子有动手操作的机会，在这一过程中，培养他的动手能力，实现他的某些创造性设想，发挥他的创造才能。”所以，为孩子提供触摸、擺弄、拆装等等动手的机会，并重视对孩子动手操作能力的培养，为培育出美丽的创新之花，坚实地做好“扎根”工作。衍纸操作能力方法就可以先从掌握基本型开始、兴趣是最好的导师、增强幼儿主动参与的积极性、激发幼儿的探究欲望等。
一、掌握卷纸的基本技能，能促进幼儿的主动探索和实际动手的能力
从实践证明，幼儿在操作的活动中，让幼儿动手在先，教师验证在后这也是一个原则。幼儿操作中观察在先，教师归纳在后。例如：在小班幼儿卷三角卷活动中，由于小班幼儿卷纸经验不丰富，对压、捏、按等技能掌握的不好，所以在幼儿学习衍纸的初期阶段首先要让幼儿学会卷紧卷、松卷等基本型。
二、从幼儿兴趣入手，发展幼儿的动手操作能力
教师要为幼儿提供适宜的操作环境和条件，使不同兴趣的幼儿能够投入到活动中去。并且，教师要给幼儿足够的时间去探究和动手操作。准备材料要新颖，吸引幼儿的兴趣和幼儿的注意力从而不断的激发他们的操作兴趣。教师要观察幼儿的兴趣点，不断的调整。例如：有一次我们小三班进行卷泪珠卷的制作时，老师准备了颜色不同的瓦楞纸供幼儿卷泪珠卷。在老师做示范的环节上，班级的夏语笛对瓦楞纸很感兴趣，整个活动过程中，夏语笛都在积极的问老师，不懂的地方一直在问：“老师，泪珠卷卷好松卷后，应该怎么捏出角来啊？我回答：用你的大拇指和食指捏住松卷的一端，捏出一个角在调整一下就可以了。在老师的指导和与幼儿互相交谈后，不仅吸引夏语笛制作的动力，而且也锻炼幼儿卷纸的动手操作能力。所以，兴趣是最好的老师，只有幼儿真正的喜欢，她才会全身心的投入到活动中去。
三、引导幼儿主动操作，在实践中寻找问题进行探究和解决。
在游戏和活动中自主的探索，充分的与教师提供的材料进行互动。并且教师要给与合理的指导，使幼儿在发展中锻炼动手操作能力。例如：在衍纸空心卷的活动操作中，首先将瓦楞纸卷成一个紧卷，放在大拇指和食指之间，然后逐渐将两个手指头向外伸张，使得松卷再松一些，可能在这个过程中，由于幼儿小肌肉群不发达，幼儿松展的力度掌握的不好，会出现着急的情况。这个时候，教师要用鼓励的语言让幼儿遇到问题自己先解决，然后进行讨论。最后，通过实践操作得出问题的方法。
四、激发幼儿对衍纸的探究欲望，让探究有操作性
衍纸是一种简单而实用的生活艺术，运用卷、捏、拼、贴组合完成的。例如：在衍纸紧卷的活动中，教师提供的材料幼儿要有效的利用好。紧卷需要幼儿的手指的灵活性和卷纸的技巧才能完成紧卷的制作。操作时要有目的的去操作，完成作品。真正的让幼儿自己实际动手操作，来发展幼儿的能力和卷纸的技巧。
五、幼儿的动手操作能力需要教师的有效指导
通过实验探究和操作目的在于引导幼儿进行探究中的操作过程，幼儿在老师认真的指导与帮助下，主要采用实践的方式进行探究、创造性的激发幼儿的思维和动手操作能力，从而提升幼儿技能和掌握衍纸的基本方法，为以后更复杂的衍纸类型做个好的铺垫。
通过以上的五种方法，使的幼儿在衍纸操作过程中遇到的问题和着重点，逐步提高幼儿的基本技能和动手操作能力。总之，我们在实践中得知指导方法的恰当运用既能使幼儿得到成功的体验，又能使幼儿学会了多种学习的方法，减少了对教师的依赖，促进了独立思维的发展。教师的有效指导对幼儿来说非常重要，幼儿能够根据正确的方法来卷纸，喜欢衍纸等等。教师也要注意给幼儿充足的探究时间，激发幼儿的兴趣。相信幼儿高涨的热情能够把衍纸艺术带入自己的生活，不断的进行创新，幼儿动手体验卷纸的欢乐，锻炼幼儿的解决问题的能力和动手操作能力，掌握衍纸的步棸和方法，让幼儿在动手操作中发现生活中的美，感知生活中的美。相信幼儿一定会做到最好！
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》.
[2]《3～6岁幼儿学习与发展指南》.
[3]《魅力衍纸花语》.
[4]《幼儿衍纸教程图解（书籍）》.