【摘 要】
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结合“结构设计原理”课程特点和行业人才需求与疫情后时代人才培养过程面临问题，提出了基于布鲁姆认知理论的混合式课堂教学模式，依托雨课堂学堂云SPOC平台，从BLOOM认知理论模型、分层教学目标、课程模式的构建、课程思政的开展、多元化的考核方式等方面，进行了整个教学环节的探索，取得了一定的成效，旨在为教育行业工作者提供一定的参考和借鉴。
【基金项目】
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北华大学教育基金项目：“新时代”背景下土木类应用型人才培养的供给侧改革与实践（2019校级重点）,“面向新工科的土木工程专业改造升级路径的探索与实践”（2021校级重点）； “新工科背景下地方高校土木工程专业“双驱双核”校企协同育人模式探索与实践”（2022校级重点）,新工科背景下基于BIM的工程管理专业双创应用型人才培养模式研究与实践（2020吉教-11）；
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结合“结构设计原理”课程特点和行业人才需求与疫情后时代人才培养过程面临问题，提出了基于布鲁姆认知理论的混合式课堂教学模式，依托雨课堂学堂云SPOC平台，从BLOOM认知理论模型、分层教学目标、课程模式的构建、课程思政的开展、多元化的考核方式等方面，进行了整个教学环节的探索，取得了一定的成效，旨在为教育行业工作者提供一定的参考和借鉴。
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