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联合国儿童基金会在公布《2001年世界儿童状况》时指出：“保障儿童权利应该尽早入手，因为通过健康投资以及提供社会服务措施，在儿童的健康、教育和营养方面进行早期投入是一种非常有效的方式，将来必然会产生丰厚的回报。”生一个健康、聪明的孩子是每一个父母和家庭的共同心愿，也是国家和民族的希望。婴幼儿早期教育和综合发展已经引起了当今世界各国的广泛关注和重视，许多国家都把孩子最初三年的培养作为一项重要的任务。我国现在正处于经济高度发展，人均收入和生活水平正在不断提高，在这么一个重要时期里儿童的早期培养也越来越受到社会各界的高度重视。
目前实际现状仍然有90％以上0～3岁的婴儿在家中由父母、祖父母或请来的保姆照看，他们在育儿观念，喂养方式及教育方面都还延用过去的模式。0～3岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期，对人一生的发育、身体素质，智力和人格发展将产生重大影响。正因如此特别需要在生理、心理、营养、保健及行为培养等诸方面给予科学的指导。我们还要清楚地知道。父母、保育人员的教育观念及综合素质将直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格构成和未来成就。
就是因为这段时期非常重要，而新生儿成长过程又充满着尚未人知的神秘，这种未知让人产生疑问和不安，因此，世界各国的心理学家、儿科医生等都做了各种的测试和研究，发现了很多与过去不同的说法和定论，科学地解开婴幼儿成长发育之谜。
在今后的文章中我们将陆续介绍一些日本的最新育儿观念和最新研究成果。为了下一代，为了做一个称职的父母，为了国家的未来，让我们热切关注“婴幼儿的早期教育”。
新见解：最新研究明确，新生儿的大脑和心脏已超乎我们意料的发达。
2005年6月，一个很热的下午。在美国一家工科大学的研究室里，研究人员正在对婴幼儿的思维进行研究和探索。母亲西拉里将女儿比克多利亚放在婴儿椅上，哈特教授将摄影机的镜头固定在朝向母女俩的地方，然后将一本儿童画册递给了母亲，并让母亲埋头看书，间或与教授谈论书的内容，总之最重要的是不去看女儿一眼。此时的比克多利亚有些无聊地观察屋中的一切。几分钟后，教授从屋里出去，抱来一个与真人同大的娃娃，然后很引人注目地将娃娃让母素抱过去。母亲也只对抱着的娃娃表示亲切和爱抚，一直都无视旁边自己的女儿。妈妈“真可爱、真可爱”地边说边哄着娃娃时，女儿看着这一切已不再是觉得无聊而是开始行动了。
最初女儿表现出最可爱的笑容，并咧开嘴露出她仅有的一颗牙。可当她发现没有任何效果时，就用脚在椅子上踢起来，想引起妈妈对自己的注意。当妈妈还不理会自己时，她已是满脸变红哭了起来。
这时教授示意：好，可以结束。随即把娃娃拿走，与此同时妈妈一边安慰着女儿，一边说：“孩子这样的反应还是第一次看到。”哈特教授用了10个月时间，同样的实验反复做了几百回，结果几乎都相同——无论哪个小孩都衷现出很强的嫉妒感情。
对专家们来说，这一发现也使他们非常吃惊。因为直到最近为止，大人们都认为婴儿没有这种嫉妒感情。原以为他们只能在床上活动着手脚、依靠着父母的照顾，是极其无能的。其实不然。婴幼儿的大脑有着超出我们想像的各种能力。因此，现在的小儿科医生和小儿心理学专家们正在开始改正对新生儿、婴幼儿的有关感情、智慧等各项能力方面长期以来的定论。
1890年的心理学家描写婴幼儿的世界观是：没有理由的吵闹，大多数都是混沌的，婴幼儿对周围的一切只是在模仿，只有喜悦、悲哀、愤怒等最基本的感情。这种定论一直被持续了近100年。但最新科学描述的婴幼儿的样子和过去完全不一样的。人们发现，他们在会说话和会坐之前，已有了嫉妒、共感、欲望、不满等复杂的感情，智慧能力也比以前的定论要高得多。出生4个月的孩子就有了高度的推理能力，也具备了复杂型的解读能力，也有区别东西细微差异的识别力，甚至于大人和稍大一点的孩子都看不出的细小的差异他们都能判别。比如，刚出生5个月的婴儿，给他看撕碎了的妈妈脸的照片，他会马上识别出是妈妈的脸，快于对完整照片的识别速度。
小儿科医生已将研究的成果应用到了婴幼儿疾病的诊察上面。研究结果表明，感情健全发育对他们将来的成长有着重大的影响。如果早期发育中感情方面没能培育好的话，会在以后的会话、读解、学习能力、事业完成上受到影响。
医生对生后3个月的婴儿进行了感情反应测试，想找出忧郁症、学习障碍和自闭症初期最早的征兆。从孩子对妈妈要求的爬、坐等的简单命令，如何与大人相互沟通，第一次见到生人是如何反应等进行的观测表明，比运动机能更重要的还要观测孩子的社会、感情和语言发展能力，这些方面的好坏可预测他们将来的发展情况。因此，医生呼吁，对有些反应出有问题的孩子要在早期、且越早越好地发现。早期发现可早找出对策得到早期治疗。
孩子一生下来，最早表现出来的感情之一是共感，表现为：把他放在正在哭着的孩子旁边时，他也会不久就一起哭起来。本来大人们就知道一出生的婴儿当听到别的孩子的哭声后自己也会哭起来，问题是理由是什么呢?上世纪70年代开始对婴儿的共感功能做了最初的研究。心理学教授马丁说。不知是对“同伴”的担心?还是对噪音的不快?最近为解此疑问，在意大利进行的研究结果是：当给孩子听别的孩子的哭声录音时，他就像我们想像的那样哭了起来，但给他听他自己的哭声录音时，大多数的孩子都没有哭。因此指出：人一生下来就具有了初步的共感能力。
当然共感程度会随着成长适渐变弱，6个月以上的孩子看到别人不高兴时，虽然不哭也会面部变得扭曲起来。到13～15个月时他会想办法自己去解决问题，比如去劝慰哭着的被子。像这样的共感能力的一部分说不定是来源于婴幼儿早期发育的另一种能力，就是从周围人的表情上学会判断感情的能力。
但是至今为止大部分的专业书上仍然写着“未满6个月的婴幼儿不能理解感情”。为此，心理学家为确认正确与否又做了以下的实验。在生后4个月的几个婴儿面前，最初用手帕将脸遮起来，然后突然间拿下手帕“没了、没了、叭”的边说边笑时，孩子们都非常的快乐，笑了起来，并继续注视着，在做第四次时，试验员露出了很悲哀的脸给他们看，孩子们的脸不看试验员了，此后试验员再将脸变成笑脸时孩子们也都不看，也不用眼去看试验员的眼；这说明他们感到不快，或有了痛苦的象征。如果再继续，露出生气的脸时，孩子们突然间又开始注意起来，但都没有愉快的表情，只是吃惊。这说明未满6个月的婴儿对表情的意思是知道的。
接近1岁的孩子，如果观察他追随别人的视线时。能够推测出此时的孩子在想什么，同时孩子也在判断大人有什么兴趣、想要做什么等等。这也证明接近1岁的孩子已有了这种能力。从长期的观察中发现，这种能力在出生后10～11月时就开始了。用这种能力也能判断出将来孩子的语言能力的发达程度。(待续)
目前实际现状仍然有90％以上0～3岁的婴儿在家中由父母、祖父母或请来的保姆照看，他们在育儿观念，喂养方式及教育方面都还延用过去的模式。0～3岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期，对人一生的发育、身体素质，智力和人格发展将产生重大影响。正因如此特别需要在生理、心理、营养、保健及行为培养等诸方面给予科学的指导。我们还要清楚地知道。父母、保育人员的教育观念及综合素质将直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格构成和未来成就。
就是因为这段时期非常重要，而新生儿成长过程又充满着尚未人知的神秘，这种未知让人产生疑问和不安，因此，世界各国的心理学家、儿科医生等都做了各种的测试和研究，发现了很多与过去不同的说法和定论，科学地解开婴幼儿成长发育之谜。
在今后的文章中我们将陆续介绍一些日本的最新育儿观念和最新研究成果。为了下一代，为了做一个称职的父母，为了国家的未来，让我们热切关注“婴幼儿的早期教育”。
新见解：最新研究明确，新生儿的大脑和心脏已超乎我们意料的发达。
2005年6月，一个很热的下午。在美国一家工科大学的研究室里，研究人员正在对婴幼儿的思维进行研究和探索。母亲西拉里将女儿比克多利亚放在婴儿椅上，哈特教授将摄影机的镜头固定在朝向母女俩的地方，然后将一本儿童画册递给了母亲，并让母亲埋头看书，间或与教授谈论书的内容，总之最重要的是不去看女儿一眼。此时的比克多利亚有些无聊地观察屋中的一切。几分钟后，教授从屋里出去，抱来一个与真人同大的娃娃，然后很引人注目地将娃娃让母素抱过去。母亲也只对抱着的娃娃表示亲切和爱抚，一直都无视旁边自己的女儿。妈妈“真可爱、真可爱”地边说边哄着娃娃时，女儿看着这一切已不再是觉得无聊而是开始行动了。
最初女儿表现出最可爱的笑容，并咧开嘴露出她仅有的一颗牙。可当她发现没有任何效果时，就用脚在椅子上踢起来，想引起妈妈对自己的注意。当妈妈还不理会自己时，她已是满脸变红哭了起来。
这时教授示意：好，可以结束。随即把娃娃拿走，与此同时妈妈一边安慰着女儿，一边说：“孩子这样的反应还是第一次看到。”哈特教授用了10个月时间，同样的实验反复做了几百回，结果几乎都相同——无论哪个小孩都衷现出很强的嫉妒感情。
对专家们来说，这一发现也使他们非常吃惊。因为直到最近为止，大人们都认为婴儿没有这种嫉妒感情。原以为他们只能在床上活动着手脚、依靠着父母的照顾，是极其无能的。其实不然。婴幼儿的大脑有着超出我们想像的各种能力。因此，现在的小儿科医生和小儿心理学专家们正在开始改正对新生儿、婴幼儿的有关感情、智慧等各项能力方面长期以来的定论。
1890年的心理学家描写婴幼儿的世界观是：没有理由的吵闹，大多数都是混沌的，婴幼儿对周围的一切只是在模仿，只有喜悦、悲哀、愤怒等最基本的感情。这种定论一直被持续了近100年。但最新科学描述的婴幼儿的样子和过去完全不一样的。人们发现，他们在会说话和会坐之前，已有了嫉妒、共感、欲望、不满等复杂的感情，智慧能力也比以前的定论要高得多。出生4个月的孩子就有了高度的推理能力，也具备了复杂型的解读能力，也有区别东西细微差异的识别力，甚至于大人和稍大一点的孩子都看不出的细小的差异他们都能判别。比如，刚出生5个月的婴儿，给他看撕碎了的妈妈脸的照片，他会马上识别出是妈妈的脸，快于对完整照片的识别速度。
小儿科医生已将研究的成果应用到了婴幼儿疾病的诊察上面。研究结果表明，感情健全发育对他们将来的成长有着重大的影响。如果早期发育中感情方面没能培育好的话，会在以后的会话、读解、学习能力、事业完成上受到影响。
医生对生后3个月的婴儿进行了感情反应测试，想找出忧郁症、学习障碍和自闭症初期最早的征兆。从孩子对妈妈要求的爬、坐等的简单命令，如何与大人相互沟通，第一次见到生人是如何反应等进行的观测表明，比运动机能更重要的还要观测孩子的社会、感情和语言发展能力，这些方面的好坏可预测他们将来的发展情况。因此，医生呼吁，对有些反应出有问题的孩子要在早期、且越早越好地发现。早期发现可早找出对策得到早期治疗。
孩子一生下来，最早表现出来的感情之一是共感，表现为：把他放在正在哭着的孩子旁边时，他也会不久就一起哭起来。本来大人们就知道一出生的婴儿当听到别的孩子的哭声后自己也会哭起来，问题是理由是什么呢?上世纪70年代开始对婴儿的共感功能做了最初的研究。心理学教授马丁说。不知是对“同伴”的担心?还是对噪音的不快?最近为解此疑问，在意大利进行的研究结果是：当给孩子听别的孩子的哭声录音时，他就像我们想像的那样哭了起来，但给他听他自己的哭声录音时，大多数的孩子都没有哭。因此指出：人一生下来就具有了初步的共感能力。
当然共感程度会随着成长适渐变弱，6个月以上的孩子看到别人不高兴时，虽然不哭也会面部变得扭曲起来。到13～15个月时他会想办法自己去解决问题，比如去劝慰哭着的被子。像这样的共感能力的一部分说不定是来源于婴幼儿早期发育的另一种能力，就是从周围人的表情上学会判断感情的能力。
但是至今为止大部分的专业书上仍然写着“未满6个月的婴幼儿不能理解感情”。为此，心理学家为确认正确与否又做了以下的实验。在生后4个月的几个婴儿面前，最初用手帕将脸遮起来，然后突然间拿下手帕“没了、没了、叭”的边说边笑时，孩子们都非常的快乐，笑了起来，并继续注视着，在做第四次时，试验员露出了很悲哀的脸给他们看，孩子们的脸不看试验员了，此后试验员再将脸变成笑脸时孩子们也都不看，也不用眼去看试验员的眼；这说明他们感到不快，或有了痛苦的象征。如果再继续，露出生气的脸时，孩子们突然间又开始注意起来，但都没有愉快的表情，只是吃惊。这说明未满6个月的婴儿对表情的意思是知道的。
接近1岁的孩子，如果观察他追随别人的视线时。能够推测出此时的孩子在想什么，同时孩子也在判断大人有什么兴趣、想要做什么等等。这也证明接近1岁的孩子已有了这种能力。从长期的观察中发现，这种能力在出生后10～11月时就开始了。用这种能力也能判断出将来孩子的语言能力的发达程度。(待续)