【摘 要】
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自古以来,从歌剧到绘画,从电影到文学“女人”都是艺术家们乐此不疲的描绘对象。女人又到底怎么样呢?尼采说女人是漂亮的猫,她们了不起的本事是造假,关心外表的漂亮,让男人尊
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自古以来,从歌剧到绘画,从电影到文学“女人”都是艺术家们乐此不疲的描绘对象。女人又到底怎么样呢?尼采说女人是漂亮的猫,她们了不起的本事是造假,关心外表的漂亮,让男人尊重和喜爱的正是女人的这种本能;然而,拉康却说,女性其实根本就不存在……
Since ancient times, from the opera to the painting, from the movie to the literature “woman ” are all artists boredom object. Nietzsche said women are beautiful cats, their great ability is fake, care about the appearance of the beautiful, so that men respect and love is the woman’s instinct; However, Lacan said that women actually root It does not exist ...
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物理教师在教学时,要切实提高课堂教学效率,真正使物理课堂“突出学生的主体地位和教师的主导作用”,既要实现学生对物理知识的掌握,又要培养学生的科学思维能力.要做到这一
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，一应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。作为
对多层缠绕时螺旋缠绕和平行缠绕的排绳规律进行了分析,在此基础上计算了过渡绳圈对挡绳板的作用载荷。把挡绳板归结为沿内缘固接的圆环板,给出了挡绳板强度计算程序。
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目的:通过观察化浊消癥软肝方对H22肝癌小鼠移植瘤的抑制作用及调控蛋白CyclinD1、p16表达的影响,初步探索化浊消癥软肝方对免疫器官的保护作用和防治肝癌的机制。方法:建立昆明小鼠H22肝癌皮下移植瘤模型,随机分为四组:模型组、化浊消癥软肝方(中药)组、5-氟尿嘧啶(西药)组、化浊消癥软肝方与5-氟尿嘧啶(联合)组,每组10只。给药10天期间,模型组灌胃双蒸水和腹腔注射生理盐水,中药组灌胃化浊
摘要：语文是一门母语学科，有非常广泛的学习环境和途径。只有充分了解学生已有的学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材，拿出符合学生知识和心理需求的教学设计，才能更好的为学生服务 关键词：合作探究，循序渐进，自评，互评，宽松，平等 一直以来，我们的语文教学充斥着单调乏味，充斥着枯燥无趣，以至于学生们讨厌语文，害怕语文，甚至于渐渐远离语文。究其原因,主要不是在于学生，而是在于语
（一、比较教育法的理论依据 辩证唯物主义认为，矛盾是事物发展的动力。不同事物的矛盾各有特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段特点也不尽相同，并且同一矛盾的不同方面也各有不同特点。正是由于矛盾的特殊性和复杂性，造就了形态各异的事物和千变万化的世界。也正是由于客观存在的矛盾和差异，使得人们对事物或现象的比较分析成为可能。“对于物质的每一种运动形式……尤其重要的，成为我们认识事物的基础的东西，则是必须注意
一、背景 在歷年的高考英语真题试卷中，阅读理解篇章部分经常出现一些单词数较多的长句，或难以理解的难句。这些长难句增加了学生在阅读中的回视次数，严重影响了其阅读速度；或者学生囫囵吞枣读完仍一知半解，心存困惑，做题时很不自信，在选择答案时经常选择了干扰项。可见，长难句分析能力欠缺导致学生阅读速度下降或阅读理解正确率极低。 二、长难句理解障碍的分析 影响长难句理解的障碍分别来自语言层面和文化层面。
计算机课程是一门知识性和技能性相结合的基础性课程，现代社会的发展需要计算机文化的普及和推广，中学生所学习的内容大多是计算机操作，主要是一些软件的使用，计算机对他们来说既是学习对象又是学习工具，计算机技术的日新月异，软件发展的推陈出新，使得我们教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用，而应该教会学生学习探索的方法。 一、从教师讲授、叙述向教师辅助、指导的转变 目前，学校仍然是以传统教学模式为主
古人常以“余音绕梁，三日不绝”，来形容好的音乐带给人的听觉效果。给我们教师的启迪就是课堂教学也需要有耐人寻味的结束设计。一个好的结束设计能起到承上启下、提炼升华、发人深省的效果，给人以难以忘怀的记忆，从而激发进一步探求知识的欲望。数学课的结束通常应包括两方面的内容：其一是总结本节课的学习内容，给学生一个完整的知识轮廓，以便于将所学的新知融入知识网络中去，为应用知识或学习后续知识作铺垫：其二是布置作