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摘要：绘本阅读是调动学生阅读兴趣，提高学生阅读能力的一种重要途径，也是提升学生英语素养的基础。所以，在实际的教学中，我们要充分发挥教育信息化的作用，通过恰当的应用以及合适教学手段的选择了为学生阅读能力的提高打好基础。
关键词：小学英语 信息化 绘本阅读
信息化条件下的小学英语绘本阅读活动的开展应该从绘本的选择开始，通过多种信息化辅助手段的应用来为学生英语阅读能力的锻炼和提高做出贡献。本文笔者从以下三个方面入手对如何构建信息化条件下的绘本阅读活动进行论述。
1、挖掘网络资源，丰富绘本内容
信息化背景下的教学资源是丰富的，也就是说，我们能够借助网络、借助大数据等挖掘更多的可以辅助我们教学用的资源。而绘本资源就是其中的一大部分。所以，在信息化条件下，我们要立足于当前教材，通过选择恰当的、合适的绘本来丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道，进而，在使学生养成良好的自主学习习惯的同时，也为学生综合英语素养的提升以及绘本阅读能力的提高做出贡献。
例如：在教学《Good habits》时，由于这节课的教学目的是让学生掌握一些描述习惯的句子，并能够在提示下写出好的习惯，同时，也能够将这些好的习惯落实到自己的生活当中，所以，在学完教材上的这部分内容之后，我借助网络搜集了一些有关“Good habits”的绘本故事。如：第一本《Good habits》讲述的是Lara、Harry在日常生活中的一些好习惯，比如：it’s a good habit to get up early in the morning. You must brush your teeth before eating.等。第二本《Growing up with good habits》讲述的是饮食方面的好习惯等等，总之，我会借助网络资源来选择与我们教材中所教授的主题有关的绘本来组织学生进行阅读，这样不仅可以让学生认识到“Good habits”的重要性，而且，也能确保学生在阅读以及思考中形成正确的情感态度。当然，除了以“主题”为选择的绘本依据之外，我们还可以借助大数据来为学生推选一些比较好的绘本，比如：《This is Ireland》《I Have Feelings》等都是很多一线教师向学生推荐阅读，我们也可以通过筛选来达到拓展学生阅读范围，丰富学生绘本阅读内容的目的。
2、制作简短微课，了解绘本梗概
微课是近年来流行的一种信息化教学手段，简单地说就是借助一些短视频的制作来辅助我们教学，是锻炼学生自主学习能力，帮助学生养成良好学习习惯的一种教学手段。但是，如何将微课应用到绘本阅读当中呢？在笔者看来，我们可以通过微课的制作来帮助学生了解绘本故事的梗概，通过动态视频的冲击来调动学生阅读绘本的兴趣。
例如：在教学《Summer holiday plans》时，为了丰富学生的学习内容，我组织学生阅读了《The Runaway Bunny》这一绘本故事，因为这一绘本主要运用的也是一般将来时。因此，为了调动学生阅读的兴趣，也为了帮助学生巩固一般将来时这一时态的用法，在阅读时，我先借助微课向学生展示了这一故事的梗概，其中包含了以下几个方面的内容，即：内容的概述，视频的匹配，比如：I will become a fish in a trout stream and I will swim away from you.配上相关的图片。之后，引导学生思考：逃家的小兔子都想成为什么，他与母亲之间都经过了哪些对话？这样的一个短视频可以帮助学生了解这一绘本内容，也能调动学生阅读的好奇心，这对提高学生的阅读能力也是有着密切联系的。
3、自制思维导图，明确绘本脉络
思维导图作为一种能够推动校园实现信息化的手段之一对培养学生的动手制作能力，对学生逻辑思维能力的提高都有着十分紧密的联系。所以，在组织学生进行绘本阅读的过程中，我们可以借助思维导图的制作来帮助学生理清绘本中的脉络，帮助学生理解故事的大意，提高阅读质量。
还以《The Runaway Bunny》为例，我借助思维导图将小兔子的“I will become……”直观的呈现出来，比如：以小兔子和兔妈妈为中心，将I will become……在下一层呈现出来，同时，配上自己绘制的图片等，比如：如果我是小鱼，妈妈就是渔夫。我们就可以配上带有“长长耳朵”的小鱼，妈妈则是待着草帽的渔夫等等，直观的图片以及层次的分明可以让学生轻松地掌握这一绘本内容中所包含的内容，而且，我们还可以先组织学生以汉语的形式对小兔子的逃家计划进行概述，这对锻炼学生的语言表达能力，对提高学生英语素养也具有一定的推动作用。
总之，小学阶段的英语教师要借助绘本的阅读来帮助学生养成良好的阅读习惯，同时，也要充分发挥信息化教學手段的作用，通过巧妙的应用来丰富教学内容，进而，在最大限度的调动学生绘本阅读热情的同时，也为学生终身阅读意识的形成打好基础。
参考文献
[1]郁筱芸.英文绘本的“趣”味阅读[J].科学咨询（教育科研），2019（12）.
[2]胡娟.巧用英语绘本混合式学习 提升小学生英语阅读素养[J].福建教育学院学报，2018，19（12）.
孙敏敏 苏州市太仓市浏河镇新塘小学
关键词：小学英语 信息化 绘本阅读
信息化条件下的小学英语绘本阅读活动的开展应该从绘本的选择开始，通过多种信息化辅助手段的应用来为学生英语阅读能力的锻炼和提高做出贡献。本文笔者从以下三个方面入手对如何构建信息化条件下的绘本阅读活动进行论述。
1、挖掘网络资源，丰富绘本内容
信息化背景下的教学资源是丰富的，也就是说，我们能够借助网络、借助大数据等挖掘更多的可以辅助我们教学用的资源。而绘本资源就是其中的一大部分。所以，在信息化条件下，我们要立足于当前教材，通过选择恰当的、合适的绘本来丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道，进而，在使学生养成良好的自主学习习惯的同时，也为学生综合英语素养的提升以及绘本阅读能力的提高做出贡献。
例如：在教学《Good habits》时，由于这节课的教学目的是让学生掌握一些描述习惯的句子，并能够在提示下写出好的习惯，同时，也能够将这些好的习惯落实到自己的生活当中，所以，在学完教材上的这部分内容之后，我借助网络搜集了一些有关“Good habits”的绘本故事。如：第一本《Good habits》讲述的是Lara、Harry在日常生活中的一些好习惯，比如：it’s a good habit to get up early in the morning. You must brush your teeth before eating.等。第二本《Growing up with good habits》讲述的是饮食方面的好习惯等等，总之，我会借助网络资源来选择与我们教材中所教授的主题有关的绘本来组织学生进行阅读，这样不仅可以让学生认识到“Good habits”的重要性，而且，也能确保学生在阅读以及思考中形成正确的情感态度。当然，除了以“主题”为选择的绘本依据之外，我们还可以借助大数据来为学生推选一些比较好的绘本，比如：《This is Ireland》《I Have Feelings》等都是很多一线教师向学生推荐阅读，我们也可以通过筛选来达到拓展学生阅读范围，丰富学生绘本阅读内容的目的。
2、制作简短微课，了解绘本梗概
微课是近年来流行的一种信息化教学手段，简单地说就是借助一些短视频的制作来辅助我们教学，是锻炼学生自主学习能力，帮助学生养成良好学习习惯的一种教学手段。但是，如何将微课应用到绘本阅读当中呢？在笔者看来，我们可以通过微课的制作来帮助学生了解绘本故事的梗概，通过动态视频的冲击来调动学生阅读绘本的兴趣。
例如：在教学《Summer holiday plans》时，为了丰富学生的学习内容，我组织学生阅读了《The Runaway Bunny》这一绘本故事，因为这一绘本主要运用的也是一般将来时。因此，为了调动学生阅读的兴趣，也为了帮助学生巩固一般将来时这一时态的用法，在阅读时，我先借助微课向学生展示了这一故事的梗概，其中包含了以下几个方面的内容，即：内容的概述，视频的匹配，比如：I will become a fish in a trout stream and I will swim away from you.配上相关的图片。之后，引导学生思考：逃家的小兔子都想成为什么，他与母亲之间都经过了哪些对话？这样的一个短视频可以帮助学生了解这一绘本内容，也能调动学生阅读的好奇心，这对提高学生的阅读能力也是有着密切联系的。
3、自制思维导图，明确绘本脉络
思维导图作为一种能够推动校园实现信息化的手段之一对培养学生的动手制作能力，对学生逻辑思维能力的提高都有着十分紧密的联系。所以，在组织学生进行绘本阅读的过程中，我们可以借助思维导图的制作来帮助学生理清绘本中的脉络，帮助学生理解故事的大意，提高阅读质量。
还以《The Runaway Bunny》为例，我借助思维导图将小兔子的“I will become……”直观的呈现出来，比如：以小兔子和兔妈妈为中心，将I will become……在下一层呈现出来，同时，配上自己绘制的图片等，比如：如果我是小鱼，妈妈就是渔夫。我们就可以配上带有“长长耳朵”的小鱼，妈妈则是待着草帽的渔夫等等，直观的图片以及层次的分明可以让学生轻松地掌握这一绘本内容中所包含的内容，而且，我们还可以先组织学生以汉语的形式对小兔子的逃家计划进行概述，这对锻炼学生的语言表达能力，对提高学生英语素养也具有一定的推动作用。
总之，小学阶段的英语教师要借助绘本的阅读来帮助学生养成良好的阅读习惯，同时，也要充分发挥信息化教學手段的作用，通过巧妙的应用来丰富教学内容，进而，在最大限度的调动学生绘本阅读热情的同时，也为学生终身阅读意识的形成打好基础。
参考文献
[1]郁筱芸.英文绘本的“趣”味阅读[J].科学咨询（教育科研），2019（12）.
[2]胡娟.巧用英语绘本混合式学习 提升小学生英语阅读素养[J].福建教育学院学报，2018，19（12）.
孙敏敏 苏州市太仓市浏河镇新塘小学