【摘 要】
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随着我国教育改革制度的不断完善,教师在培养学生的高阶思维能力的过程中,就需要借助不同的教学内容,从而有效的提升学生的学习品质,并且让学生进行知识内容的合理化的探究学
【机 构】
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云南省红河州开远市第四中学 661600
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随着我国教育改革制度的不断完善,教师在培养学生的高阶思维能力的过程中,就需要借助不同的教学内容,从而有效的提升学生的学习品质,并且让学生进行知识内容的合理化的探究学习,教师在创设教学问题环境的过程中,也需要针对学生的问题学习意识,进行有效的培养,并且让学生进行学习体系框架结构图的构建,从而提高学生的独立思维速率,因此,本文就高中历史教学中学生问题意识的培养,进行分析和讨论,并提出指导建议.
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