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【摘 要】班主任是学校教育活动的实施者，是班集体的组织者、教育者、领导者，班主任的思想境界和精神风貌对学生起着潜移默化的作用。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”
【关键词】班主任 了解学生 宽严结合 四勤原则
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.191
众所周知，班主任是学校教育活动的实施者，是班集体的组织者、教育者、领导者，班主任的思想境界和精神风貌对学生起着潜移默化的作用。所以说，对新时期教育下的班主任工作就提出了挑战，使我们感叹，当班主任不容易，尤其是当一个初中阶段的班主任更难，五年多的平行班主任生涯更使我体会深刻，感觉自己像是一个“高级保姆”一样，什么都要管。而大多班主任也都反映，当班主任太累了，背上背着好几座大山，工作量大，壓力大，难度大……不过，五年来从中也真的磨炼了自己，酸甜、苦、辣、咸五味全尝。以下是我当班主任以来的一些体会。
一、了解每位学生的情况
苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”五年来对每个学生都了如指掌，仔细观察每个学生的举手投足，从学习到生活的方方面面，认识每一位学生，分析他们身上所存在的优缺点。及时与家长、科任教师、及班委成员的交流、联系来了解他们，得到家长、科任教师的支持，共同做好学生的思想教育和学习指导工作。
二、对待学生宽严结合
我们知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”开启学生的心灵，但只有爱心是不行的，一定要对学生褒贬相辅、宽严结合。有时候我们的一个笑容，一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，在人们心目中，优秀生往往是集万般宠爱于一身的，而普通生，尤其是后进生却因不能充分享受关爱的阳光雨露，而发育不良、精神贫血。在这方面，我不仅严抓优秀生、对后进生也倾注了许多心血。
我总认为，只有不称职的教师，没有教不好的学生。对有些学生，要和风细雨，对有些学生则应暴风骤雨，响鼓要用重木锤敲。只要对症，严厉的批评也是最大的关心，应一分为二地看待学生，下功夫发现每个学生行为中的闪光点、动之以情、晓之以理，循循善诱，像慈母一样去关心、爱护每一个学生，对于做错事的学生，则要向严父一样去管教，但要掌握好度，不要伤害学生的自尊心和上进心，让学生感到学堂就是家，班主任就是父母，在严教中受教育、在慈爱中培养成长。
三、始终如一坚持我的“四勤”原则
（一）眼勤
眼勤就是平时成绩，经常往教室跑一跑、转一转、看一看、注意观察，及时教育，发现闪光点不惜表扬，遇到不良行现象要及时制止。有一次上生物课时，我按惯例站在窗外看教室里同学们上课情况，正好发现两个男生，其中一个睡觉，一个看小说，我轻轻推开窗户暗示他们，下课后单独与他们谈话，了解原因。并同时因势利导做一番教育。班级的卫生、学习风气等等都要靠班主任平时眼勤多观察及时发现问题、及时教育、及时解决。
（二）嘴勤
勤动嘴是做好班主任工作的关键，工经中要常找学生谈话，在眼勤的基础上发现问题后，更苦口婆心，不厌其烦地耐心引导，比如充分利用好每周的班会，每一次班会都应该给学耳目一新的感觉，对学生进行行为规范教育，学习重要性和卫生性教育等等。对于中学生日常行为规范及自习课的要求、仪表的要求，学习的要求，班主任都要不厌其烦，一遍一遍向学生交待，其实，班级中的很多事情，只要班主任讲到了，学生大多能做到、做好。
（三）腿勤
勤动腿，是做好班主任的保证。班主任不是统帅千军万马的将军，而是几十个孩子的孩子王，这就是决定了班主任不能“运筹”帷幄之中而决胜于千里“之外”。因此，班主任首先要勤跟班。“三提前”必须到位，其他科任老师上课时，也到窗外瞧瞧！还可以利用空闲时间进行家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己孩子的关心和重视，一定会配合老师，还有一个重要方面，在这个网络时代，学生对于你的苦口婆心似乎显得麻木，这时也要经常“光顾”网吧，以抓正着。久而久之，他们就会远离那个让他们魂不守舍的地方了。
（四）手勤
所谓手勤就是班主任对各项工作都要做好记录。如校领导及各部门布置的各项工作，班级学生中出现的各种问题都应一一记录下来，然后再一一去落实或检查。另外在学生面前也要手勤。如看到教室里有纸屑要及时弯腰捡起，然后放进垃圾桶;看到学生衣冠不整，停下来帮他整理好等等。这样做，比你去喊一个学生、去训斥他一番效果要好得多，润物细无声，以后见有垃圾在地上，同学们会争先恐后地效仿老师，把它捡起……
四、有颗淡泊之心
作为教师，作为班主任，最重要的是有一颗淡泊之心，莫把功利带进教室、带进课堂，不要把学生当成换取个人名利的砝码，往往越是急功近利、急于求成、好胜心切，对学生的牺牲与伤害越大，把心放在合适的位置上，做好该做的事情。尤其是本学期，猛然醒悟，荣誉只是说明人生某一时期的色彩而已。而且，有时也不一定与自己的实际相符，毕竟里面还是隐藏有太多的人为因素。因此，荣誉并不能说明什么，有时反而是一种包袱。所以，我在教育过程中，就本着做好自己分内的事为主，然后做一些自己喜欢的事，让自己享受快乐的工作。
俗话说：“教无定法。”我不主张去生搬硬套别人的经验、方法，可以参考，然后诞生属于自己的东西。总之，我觉得，班主任工作是一项繁琐、充实的工作，更是一项高智商的工作，相信大家只要有心、肯付出，一定会成为一名优秀的班主任的。
【关键词】班主任 了解学生 宽严结合 四勤原则
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.191
众所周知，班主任是学校教育活动的实施者，是班集体的组织者、教育者、领导者，班主任的思想境界和精神风貌对学生起着潜移默化的作用。所以说，对新时期教育下的班主任工作就提出了挑战，使我们感叹，当班主任不容易，尤其是当一个初中阶段的班主任更难，五年多的平行班主任生涯更使我体会深刻，感觉自己像是一个“高级保姆”一样，什么都要管。而大多班主任也都反映，当班主任太累了，背上背着好几座大山，工作量大，壓力大，难度大……不过，五年来从中也真的磨炼了自己，酸甜、苦、辣、咸五味全尝。以下是我当班主任以来的一些体会。
一、了解每位学生的情况
苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”五年来对每个学生都了如指掌，仔细观察每个学生的举手投足，从学习到生活的方方面面，认识每一位学生，分析他们身上所存在的优缺点。及时与家长、科任教师、及班委成员的交流、联系来了解他们，得到家长、科任教师的支持，共同做好学生的思想教育和学习指导工作。
二、对待学生宽严结合
我们知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”开启学生的心灵，但只有爱心是不行的，一定要对学生褒贬相辅、宽严结合。有时候我们的一个笑容，一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，在人们心目中，优秀生往往是集万般宠爱于一身的，而普通生，尤其是后进生却因不能充分享受关爱的阳光雨露，而发育不良、精神贫血。在这方面，我不仅严抓优秀生、对后进生也倾注了许多心血。
我总认为，只有不称职的教师，没有教不好的学生。对有些学生，要和风细雨，对有些学生则应暴风骤雨，响鼓要用重木锤敲。只要对症，严厉的批评也是最大的关心，应一分为二地看待学生，下功夫发现每个学生行为中的闪光点、动之以情、晓之以理，循循善诱，像慈母一样去关心、爱护每一个学生，对于做错事的学生，则要向严父一样去管教，但要掌握好度，不要伤害学生的自尊心和上进心，让学生感到学堂就是家，班主任就是父母，在严教中受教育、在慈爱中培养成长。
三、始终如一坚持我的“四勤”原则
（一）眼勤
眼勤就是平时成绩，经常往教室跑一跑、转一转、看一看、注意观察，及时教育，发现闪光点不惜表扬，遇到不良行现象要及时制止。有一次上生物课时，我按惯例站在窗外看教室里同学们上课情况，正好发现两个男生，其中一个睡觉，一个看小说，我轻轻推开窗户暗示他们，下课后单独与他们谈话，了解原因。并同时因势利导做一番教育。班级的卫生、学习风气等等都要靠班主任平时眼勤多观察及时发现问题、及时教育、及时解决。
（二）嘴勤
勤动嘴是做好班主任工作的关键，工经中要常找学生谈话，在眼勤的基础上发现问题后，更苦口婆心，不厌其烦地耐心引导，比如充分利用好每周的班会，每一次班会都应该给学耳目一新的感觉，对学生进行行为规范教育，学习重要性和卫生性教育等等。对于中学生日常行为规范及自习课的要求、仪表的要求，学习的要求，班主任都要不厌其烦，一遍一遍向学生交待，其实，班级中的很多事情，只要班主任讲到了，学生大多能做到、做好。
（三）腿勤
勤动腿，是做好班主任的保证。班主任不是统帅千军万马的将军，而是几十个孩子的孩子王，这就是决定了班主任不能“运筹”帷幄之中而决胜于千里“之外”。因此，班主任首先要勤跟班。“三提前”必须到位，其他科任老师上课时，也到窗外瞧瞧！还可以利用空闲时间进行家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己孩子的关心和重视，一定会配合老师，还有一个重要方面，在这个网络时代，学生对于你的苦口婆心似乎显得麻木，这时也要经常“光顾”网吧，以抓正着。久而久之，他们就会远离那个让他们魂不守舍的地方了。
（四）手勤
所谓手勤就是班主任对各项工作都要做好记录。如校领导及各部门布置的各项工作，班级学生中出现的各种问题都应一一记录下来，然后再一一去落实或检查。另外在学生面前也要手勤。如看到教室里有纸屑要及时弯腰捡起，然后放进垃圾桶;看到学生衣冠不整，停下来帮他整理好等等。这样做，比你去喊一个学生、去训斥他一番效果要好得多，润物细无声，以后见有垃圾在地上，同学们会争先恐后地效仿老师，把它捡起……
四、有颗淡泊之心
作为教师，作为班主任，最重要的是有一颗淡泊之心，莫把功利带进教室、带进课堂，不要把学生当成换取个人名利的砝码，往往越是急功近利、急于求成、好胜心切，对学生的牺牲与伤害越大，把心放在合适的位置上，做好该做的事情。尤其是本学期，猛然醒悟，荣誉只是说明人生某一时期的色彩而已。而且，有时也不一定与自己的实际相符，毕竟里面还是隐藏有太多的人为因素。因此，荣誉并不能说明什么，有时反而是一种包袱。所以，我在教育过程中，就本着做好自己分内的事为主，然后做一些自己喜欢的事，让自己享受快乐的工作。
俗话说：“教无定法。”我不主张去生搬硬套别人的经验、方法，可以参考，然后诞生属于自己的东西。总之，我觉得，班主任工作是一项繁琐、充实的工作，更是一项高智商的工作，相信大家只要有心、肯付出，一定会成为一名优秀的班主任的。