关于历史学科“知识与能力”的主要内涵，朱汉国教授曾把它分为三个层次：第一，基本知识。第二，基本技能。第三，基本历史思维能力。我们现在的历史课堂主要是侧重于历史知识的传授，如重要的历史事件、时间、原因、影响等，这在教材中都有很直接的体现。教师的上课等于是把教材重现，学生在历史课上就变成了机械的画书本、背书本、默书本。虽然高考改革已经好多年，各地都在进行高效课堂的建设，但是这样的课还是大行其道、比比皆是。这样的课对学生记忆历史知识起到一定的作用，但是相信很多教师都有过这样的感慨：考试时有很多平时背过的历史知识学生做不出来，或者是稍微有变化的题目学生的错误率很高。其原因主要是学生的记忆不牢固。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，人们在学习中的遗忘是有规律的，先快后慢，先忘记不熟悉的。所以学生死记硬背知识的遗忘率会很高，这些知识也根本不能转化为解决问题的能力。 全文查看链接 　　材料一： 日本在太平洋战争期间兵力分配情况 全文查看链接