【摘 要】
：
单元迁移rn本单元围绕“世界各地”的主题,编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文,呈现出一幅幅动人的画卷,展现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观,从而激
【机 构】
：
张纯名师工作室&湖北省武汉市武昌区棋盘街小学
论文部分内容阅读
单元迁移rn本单元围绕“世界各地”的主题,编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文,呈现出一幅幅动人的画卷,展现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观,从而激发学生了解世界多元文化的兴趣.rn本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”.五年级上册教材已经引导学生初步体会了课文中的静态描写和动态描写,本单元在此基础上,要进一步引导学生体会其表达效果.
其他文献
在丹麦访学的一年里,我认识了奥胡斯这座幸福的北欧城市.在一些人眼里,它是“世界上最小的大城市”.而在我眼中,它是一座名副其实的“童话之城”.rn奥胡斯随处可见奇妙的创意
如今,不少学生写作时思维角度狭仄,思路打不开,说理肤浅、不充分的问题还是普遍存在.刘勰的《文心雕龙》有言:“夫心生而言立,言立而文明,自然之道也.”在郭望泰看来,写作学
小序:文章得失寸心知rn河南师范大学硕士生导师曾祥芹教授,是我国语文教育、文章学、阅读学多学科专家,被公认为“三栖”著名学者:“一语双文”(语言、文章、文学)新语文观的
“积极语用”,指表达主体基于独立人格和自由思维以个性言说、独立评论和审美表达等为形式特征,富于表现力和创造力的自觉、完整的言语行为.积极语用观认为,学习者应从“全语
上次做了一次直播,主要讲孩子该如何与手机和平相处.这个事情,是目前很多家庭的一个教育痛点.手机已经成为孩子们的最爱,有多少家庭战争因为手机而爆发.很多家长说,这哪是手
我是学机械制造的,当年我上大学的时候,老师在实践课上让我们制作一个小榔头.很多年过去了,我已经从教41年,当我来到西安交通大学,走进学生的实践课堂时,我问大家:“你们实践
一、课前叙事rn课前,我给所代课的两个班学生布置了一篇以“写自己熟悉的人物”为话题的作文,要求:抓住人物主要特征,写出人物形象.从交上来的作业情况看,大多数学生进行了外
马用于战争的历史分为三个时期:第一时期,用于战车;第二时期,骑士用马,他靠双膝的劲道来稳骑在马上;第三时期,马成了配备有马镫的骑乘.在战争中,马总给它的主人以超乎徒步战
[设计说明]rn过程写作法是一种高效的习作方法.对于阅读单元来说,有些单元的习作话题和要求是很难按传统方法来解决问题的,六年级下册第一单元的习作便是如此.因为本单元习作