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一、要点聚焦
[重点、难点、考点]
《语文课程标准》在附录中收录了向初中生推荐的名著必读书目，并要求学校与教师向学生再推荐一些文学名著，要求阅读总量不少于260万字，并养成爱读书的好习惯，以着眼于学生文学素养的提高。基于此，近年来全国各地中考试题中涌现出大量名著考查题，有许多试题综合性很强，有的中考卷中就兼顾了语文实践活动及文学名著的简要评价，而有的中考题则兼顾了人物形象的分析、仿句与成语、名言、格言、警句的积累与运用。文学名著的积累，开放性很强，留给了考生以较大的空间。
[误区警示]
近年来，各省市对作家作品常识的考查要求不断提高，摒弃了那些单调呆板的填空方式，变成融综合性、系统性于一炉的命题，这就给那些单靠死记硬背的学生敲响了警钟。高层次的考查要求学生在知识的联系中，通过归类、比较、筛选，求同辨异，把以前学到的死知识变为有规律能运用的活知识。要做到这一点，就要从初中阶段，学会梳理和记忆作家作品常识的方法。
二、名师攻略
[基础知识]
文学常识包括文学体裁常识和作家作品常识。而文学常识考查居多的就是作家作品常识。尤其是考查名著阅读。
名著阅读题作为一种必考题型出现在中考语文试卷中，从涉及的内容看，此类题型主要考查名著的名称，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品中得到的启发等。
[解题技巧]
解答文学常识与名著阅读类型题，一定要加强自己的阅读积累，积累一定要到位，并要注意审题。
梳理和记忆文学知识一般从以下两个方面进行：
(一)列表归类
一般说来，包括重点课文中涉及的中外重要作家的姓名、国籍、生活年代、作品名称、主要人物、主要人物的名言、作品的发表年代、背景意义、主要表现手法、体裁及其作家的代表作等。列表时可按三条线来分类，即中国古典文学，中国近、现代文学(包括当代文学)和外国文学。各类所列项目可以有不同的内容。同一类里可按年代或事件的方式排列。
(二)求同辨异
求同辨异是指在知识的联系中找出它们的相同点和各自的区别，具有一举多得之功。比如外国文学这条线上，契诃夫、莫泊桑、都德、欧·亨利都是19世纪的短篇小说家，这是相同的，但他们的国籍是不同的，作品反映的内容、思想情感也是有所区别的。如能在求同中进行辨异，对系统记忆有关的作家作品知识是很有帮助的。
[典型考题例析]
(2007年浙江省台州)
1.请在下列名言中任选两句，写出它们分别出自哪部(篇)作品。
①其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
②一个人并不是生来要给打败的。你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
③一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔·限，也不因碌碌无为而羞愧。
我选择第____句和第____句，它们分别出自____和____。
2.根据下列提示填空。
①书中描写了一个勇于挑战的冒险者，他流落荒岛28年，最终顽强地活了下来，这部作品的作者是____(填作家名)。
②他是梁山泊的军师，足智多谋，在108条好汉中排名第三，这个人是____(填入名)。
③《三国演义》中表现关羽意志刚强、胆气过人、不惧疼痛的故事是____。
[解析与答案]这两道题考查的面较广，包含对重点推荐的文学名著的描述性考查和文学常识的考查，这就要求考生对作品及文学常识都要有所掌握。参考答案：1.①《呐喊》或《故乡》 ②《老人与海》③《钢铁是怎样炼成的》2.①笛福②吴用③刮骨疗毒(刮骨疗伤)
[权威预测]
预计兼顾语文实践活动及文学名著的简要评价，兼顾了人物形象的分析、仿句与成语、名言、格言、警句的积累与运用，既有效地考查了文学名著的阅读与积累，又没有给学生设置过多的障碍。预测在今后的试题命制过程中还会频繁出现。此外，许多地区的中考试题将名著的考查与阅读考查相结合，这也是一种很好的考查方式。
三、破关训练
[基础题]
1.下面《水浒传》《西游记》中的人物，与故事情节搭配不当的一项是 ( )
A.鲁智深——大闹五台山
B.史进——棒打洪教头
C.吴用——智赚玉麒麟
D.孙悟空——三调芭蕉扇
2.下列作家作品搭配有误的一项是 ( )
A.司马迁——《陈涉世家》——陈胜
B.罗贯中——《鲁提辖拳打镇关西》——鲁达
c.鲁迅——《故乡》——闰土
D.莎士比亚——《威尼斯商人》——夏洛克
3.请从下面两组备选人物形象中各选一个，按要求答题。
(1)备选：A.夏洛克 B.菲利普夫妇 c.奥楚蔑洛夫
选____出自课文：《______》
作者：_______
(2)备选：A.吴用 B.诸葛亮 C.孙悟空选______出自名著：《______》
有关故事：________
4.下列说法不正确的一项是 ( )
A.“轻轻的我走了／正如我轻轻的来／我轻轻的招手／作别西天的云彩……”这段诗节选自徐志摩的《再别康桥》，诗歌表现了诗人对爱和美的追求。
B.《红楼梦》中贾宝玉在太虚幻境看到的判词“玉带林中挂，金簪雪里埋”，预示了林黛玉、薛宝钗的命运。
C.《简·爱》中男主人公罗切斯特热情奔放、敢作敢为又极具同情心。他虽然生长在富贵家庭，却不是那种不学无术的纨绔子弟。
D.《巴黎圣母院》中，美丽的姑娘凯瑟琳不计前嫌，在钟楼怪人卡西莫多受刑时，走上刑台，将怀中的水葫芦温柔地送到他干裂的嘴边。
[提高题]
1.下列人物、作品、作者及作者生活的时代(或国别)搭配正确的一项是 ( )
A.鲍西娅《威尼斯商人》莎士比亚英国
B.闰土《社戏》鲁迅现代
c.鲁智深《水浒》吴承恩元末明初
D.保尔《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基俄罗斯
2.下列各项表述错误的一项是 ( )
A.老舍的《骆驼祥子》描绘了旧社会北京人力车夫的辛酸生活。
B.《论语》是儒家经典著作之一，记录了孔子和他弟子的言行。
C.《鲁滨孙漂流记》是英国讽刺作家斯威夫特的代表作之一。
D.前苏联著名作家高尔基的《童年》讲述的是阿廖沙的童年生活。
3.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是 ( )
A.高尔基，前苏联作家。他的代表作有自传体三部由《童年》《在人间》《我的大学》 和散文诗《海燕》等。
B.《出师表》中，诸葛亮以恳切的言辞，向刘禅提出了开张圣听、赏罚公平、亲贤远佞的建议。
C.柳宗元在《小石潭记》中，描写了小石潭的石、水、游鱼、树木等，抒发了自己的喜悦之情。
D.鲁迅的《藤野先生》、茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《绿》的体裁都是散文。
4.小刚策划本组同学表演一场“水浒戏”。京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的特点。黑脸谱常用来代表强悍、勇猛，小刚打算用它来扮演备选的《水浒》人物。你认为这张黑脸谱最适于扮演________，因为从______这一事件中可以看出他的强悍、勇猛。
[冲刺题]
1.《三国演义》中____一战，曹军八十万大部烧死，曹操率残余狼狈逃跑，到乌林口被赵云截杀，又中张飞埋伏，几近全军覆没，眼看过了____就能逃出重围，可又遭遇武艺高强的关羽。绝望的曹操只好向关羽求情，关羽念当年曹操对他的恩义，违诸葛亮军令放过了曹操。
2.文化积累——根据所提供的人物，写出其性格特征及能体现性格特征的相关情节。
(1)根据上边的俗语填写表格内容。
(2)请选取其中一句俗语，用简略的语言介绍一则与俗语中的人物相关的故事情节。
2.(2007年福建省泉州)请你参与“名著阅读”活动，按提示完成下列问题。
(1)为了解初中生的课外名著阅读情况，请你设计一种调查方式。
(2)以下是对。100位初中生进行调查后的
从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有：其一，____________；其二，____________。针对这些问题，你提出一点建议：______________________________。
(3)请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。
人物(名字)：______ 主要性格特征：______相关的一个故事情节(不少于50字)：____________________________________。
[重点、难点、考点]
《语文课程标准》在附录中收录了向初中生推荐的名著必读书目，并要求学校与教师向学生再推荐一些文学名著，要求阅读总量不少于260万字，并养成爱读书的好习惯，以着眼于学生文学素养的提高。基于此，近年来全国各地中考试题中涌现出大量名著考查题，有许多试题综合性很强，有的中考卷中就兼顾了语文实践活动及文学名著的简要评价，而有的中考题则兼顾了人物形象的分析、仿句与成语、名言、格言、警句的积累与运用。文学名著的积累，开放性很强，留给了考生以较大的空间。
[误区警示]
近年来，各省市对作家作品常识的考查要求不断提高，摒弃了那些单调呆板的填空方式，变成融综合性、系统性于一炉的命题，这就给那些单靠死记硬背的学生敲响了警钟。高层次的考查要求学生在知识的联系中，通过归类、比较、筛选，求同辨异，把以前学到的死知识变为有规律能运用的活知识。要做到这一点，就要从初中阶段，学会梳理和记忆作家作品常识的方法。
二、名师攻略
[基础知识]
文学常识包括文学体裁常识和作家作品常识。而文学常识考查居多的就是作家作品常识。尤其是考查名著阅读。
名著阅读题作为一种必考题型出现在中考语文试卷中，从涉及的内容看，此类题型主要考查名著的名称，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品中得到的启发等。
[解题技巧]
解答文学常识与名著阅读类型题，一定要加强自己的阅读积累，积累一定要到位，并要注意审题。
梳理和记忆文学知识一般从以下两个方面进行：
(一)列表归类
一般说来，包括重点课文中涉及的中外重要作家的姓名、国籍、生活年代、作品名称、主要人物、主要人物的名言、作品的发表年代、背景意义、主要表现手法、体裁及其作家的代表作等。列表时可按三条线来分类，即中国古典文学，中国近、现代文学(包括当代文学)和外国文学。各类所列项目可以有不同的内容。同一类里可按年代或事件的方式排列。
(二)求同辨异
求同辨异是指在知识的联系中找出它们的相同点和各自的区别，具有一举多得之功。比如外国文学这条线上，契诃夫、莫泊桑、都德、欧·亨利都是19世纪的短篇小说家，这是相同的，但他们的国籍是不同的，作品反映的内容、思想情感也是有所区别的。如能在求同中进行辨异，对系统记忆有关的作家作品知识是很有帮助的。
[典型考题例析]
(2007年浙江省台州)
1.请在下列名言中任选两句，写出它们分别出自哪部(篇)作品。
①其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
②一个人并不是生来要给打败的。你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
③一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔·限，也不因碌碌无为而羞愧。
我选择第____句和第____句，它们分别出自____和____。
2.根据下列提示填空。
①书中描写了一个勇于挑战的冒险者，他流落荒岛28年，最终顽强地活了下来，这部作品的作者是____(填作家名)。
②他是梁山泊的军师，足智多谋，在108条好汉中排名第三，这个人是____(填入名)。
③《三国演义》中表现关羽意志刚强、胆气过人、不惧疼痛的故事是____。
[解析与答案]这两道题考查的面较广，包含对重点推荐的文学名著的描述性考查和文学常识的考查，这就要求考生对作品及文学常识都要有所掌握。参考答案：1.①《呐喊》或《故乡》 ②《老人与海》③《钢铁是怎样炼成的》2.①笛福②吴用③刮骨疗毒(刮骨疗伤)
[权威预测]
预计兼顾语文实践活动及文学名著的简要评价，兼顾了人物形象的分析、仿句与成语、名言、格言、警句的积累与运用，既有效地考查了文学名著的阅读与积累，又没有给学生设置过多的障碍。预测在今后的试题命制过程中还会频繁出现。此外，许多地区的中考试题将名著的考查与阅读考查相结合，这也是一种很好的考查方式。
三、破关训练
[基础题]
1.下面《水浒传》《西游记》中的人物，与故事情节搭配不当的一项是 ( )
A.鲁智深——大闹五台山
B.史进——棒打洪教头
C.吴用——智赚玉麒麟
D.孙悟空——三调芭蕉扇
2.下列作家作品搭配有误的一项是 ( )
A.司马迁——《陈涉世家》——陈胜
B.罗贯中——《鲁提辖拳打镇关西》——鲁达
c.鲁迅——《故乡》——闰土
D.莎士比亚——《威尼斯商人》——夏洛克
3.请从下面两组备选人物形象中各选一个，按要求答题。
(1)备选：A.夏洛克 B.菲利普夫妇 c.奥楚蔑洛夫
选____出自课文：《______》
作者：_______
(2)备选：A.吴用 B.诸葛亮 C.孙悟空选______出自名著：《______》
有关故事：________
4.下列说法不正确的一项是 ( )
A.“轻轻的我走了／正如我轻轻的来／我轻轻的招手／作别西天的云彩……”这段诗节选自徐志摩的《再别康桥》，诗歌表现了诗人对爱和美的追求。
B.《红楼梦》中贾宝玉在太虚幻境看到的判词“玉带林中挂，金簪雪里埋”，预示了林黛玉、薛宝钗的命运。
C.《简·爱》中男主人公罗切斯特热情奔放、敢作敢为又极具同情心。他虽然生长在富贵家庭，却不是那种不学无术的纨绔子弟。
D.《巴黎圣母院》中，美丽的姑娘凯瑟琳不计前嫌，在钟楼怪人卡西莫多受刑时，走上刑台，将怀中的水葫芦温柔地送到他干裂的嘴边。
[提高题]
1.下列人物、作品、作者及作者生活的时代(或国别)搭配正确的一项是 ( )
A.鲍西娅《威尼斯商人》莎士比亚英国
B.闰土《社戏》鲁迅现代
c.鲁智深《水浒》吴承恩元末明初
D.保尔《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基俄罗斯
2.下列各项表述错误的一项是 ( )
A.老舍的《骆驼祥子》描绘了旧社会北京人力车夫的辛酸生活。
B.《论语》是儒家经典著作之一，记录了孔子和他弟子的言行。
C.《鲁滨孙漂流记》是英国讽刺作家斯威夫特的代表作之一。
D.前苏联著名作家高尔基的《童年》讲述的是阿廖沙的童年生活。
3.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是 ( )
A.高尔基，前苏联作家。他的代表作有自传体三部由《童年》《在人间》《我的大学》 和散文诗《海燕》等。
B.《出师表》中，诸葛亮以恳切的言辞，向刘禅提出了开张圣听、赏罚公平、亲贤远佞的建议。
C.柳宗元在《小石潭记》中，描写了小石潭的石、水、游鱼、树木等，抒发了自己的喜悦之情。
D.鲁迅的《藤野先生》、茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《绿》的体裁都是散文。
4.小刚策划本组同学表演一场“水浒戏”。京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的特点。黑脸谱常用来代表强悍、勇猛，小刚打算用它来扮演备选的《水浒》人物。你认为这张黑脸谱最适于扮演________，因为从______这一事件中可以看出他的强悍、勇猛。
[冲刺题]
1.《三国演义》中____一战，曹军八十万大部烧死，曹操率残余狼狈逃跑，到乌林口被赵云截杀，又中张飞埋伏，几近全军覆没，眼看过了____就能逃出重围，可又遭遇武艺高强的关羽。绝望的曹操只好向关羽求情，关羽念当年曹操对他的恩义，违诸葛亮军令放过了曹操。
2.文化积累——根据所提供的人物，写出其性格特征及能体现性格特征的相关情节。
(1)根据上边的俗语填写表格内容。
(2)请选取其中一句俗语，用简略的语言介绍一则与俗语中的人物相关的故事情节。
2.(2007年福建省泉州)请你参与“名著阅读”活动，按提示完成下列问题。
(1)为了解初中生的课外名著阅读情况，请你设计一种调查方式。
(2)以下是对。100位初中生进行调查后的
从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有：其一，____________；其二，____________。针对这些问题，你提出一点建议：______________________________。
(3)请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。
人物(名字)：______ 主要性格特征：______相关的一个故事情节(不少于50字)：____________________________________。